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24. 老師觀察到某位學生常以自己的錯誤和弱點來評估自己的價值,而不是以成功來評價自己。這位學生可能出現哪個認知扭曲? (A) 過度類化 (B) 選擇性的抽象化 (C) 獨斷的推論 (D) 標籤化和錯誤標籤

25. 從 Piaget 的觀點,7-11 歲的學齡兒童係屬具體運思時期,在這階段,孩子已經可以開始跟他講道理,學習做人處事的方法。為什麼這階段的孩子可以開始跟他講道理,而且他也可以接受並聽得懂,下列原因何者為非? (A) 具相關邏輯概念 (B) 概念保留 (C) 物體恆存性 (D) 去自我中心

8 關於豪斯(R. House)的路徑目標理論(path goal theory),下列敘述何者錯誤?(A)參與行為的領導模式是指領導者與部屬分享情報、徵詢部屬的意見 (B)「途徑目標理論」是激勵理論中「期望理論」之延伸 (C)情境因素包括「部屬的特性」與「工作環境的特性」 (D)強調領導行為對部屬士氣之激勵,主要是由領導者個人的特質所決定

21 關於法規命令訂定之敘述,下列何者錯誤? (A)不得牴觸憲法及法律,亦不得牴觸上級機關訂定之法規命令 (B)人民或團體享有得向主管機關提出訂定法規命令之請求權 (C)法規命令必須詳列授權依據並不得逾越授權範圍 (D)訂定法規命令之行政機關必須是法律授權指定之機關

22 領有身心障礙證明者報考公務人員身心障礙特考時,辦理考試機關對於其是否符合身心障礙資格不 得另為不同之認定,為行政處分之何種效力? (A)構成要件效力 (B)確定力 (C)執行力 (D)確認效力

23 依行政程序法規定,關於行政程序之重開,下列敘述何者正確? (A)程序重開之申請人,僅限於行政處分相對人 (B)程序重開之申請,原則上應自法定救濟期間後 30 日內為之 (C)行政機關拒絕重開程序之決定,不是行政處分 (D)發現行政處分作成後始存在之新證據,亦得申請程序重開