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115年 - 普通操作證學科測驗題庫(115/02/02)：第三章 氣象#115124(82題)

115年 - 普通操作證學科測驗題庫(115/02/02)：第二章 基礎飛行原理 151-172#115123(22題)

115年 - 普通操作證學科測驗題庫(115/02/02)：第二章 基礎飛行原理 101-150#115122(50題)

115年 - 普通操作證學科測驗題庫(115/02/02)：第一章 民用航空法及相關法規#115120(91題)

115年 - 115 遙控無人機專業操作證屆期換證學科測驗題庫(115/02/05) 251-324#109042(74題)

115年 - 115 遙控無人機專業操作證屆期換證學科測驗題庫(115/02/05) 201-250#109041(50題)

115年 - 115 遙控無人機專業操作證屆期換證學科測驗題庫(115/02/05) 151-200#109040(50題)

115年 - 115 遙控無人機專業操作證屆期換證學科測驗題庫(115/02/05) 101-150#109039(50題)

115年 - 115 遙控無人機專業操作證屆期換證學科測驗題庫(115/02/05) 51-100#109038(50題)

115年 - 115 遙控無人機專業操作證屆期換證學科測驗題庫(115/02/05) 1-50#109037(50題)

50. 試問下列哪個選項最符合 4 線多工器的設計要求？ (A) 有 4 條輸入線和 1 條輸出線，使用 2 條資料選擇線。 (B) 有 2 條輸入線和 1 條輸出線，使用 2 條資料選擇線。 (C) 有 4 條輸入線和 1 條輸出線，使用 4 條資料選擇線。 (D) 有 2 條輸入線和 4 條輸出線，使用 4 條資料選擇線。

49. 呈上題，若輸入訊號 A=1，B=0，Ci=1，則輸出 Co 及 S 各為何值? (A) C0=1，S=1 (B) C0=1，S =0 (C) C0=0，S =1 (D) C0=0，S =0。 

48.試問該電路可應用於何種用途？ (A) 正反器 (B) 全加器 (C) 比較器 (D) 計數器

2.

二、作圖題：  1.

五、請試列出研磨鉋刀片的步驟？(家具木工能力本位訓練教材 鉋削刀具的研磨)

數位科技概論

講師：何東霓

簡介：提供給高職在學、升學的教學資源～ 即使是沒有學過這門科目的也可以跟我一起輕鬆學習！ 本課程會使用自編...

藥理學

講師：小笨蛋

簡介：題目來源：107-1~114-2專技高考-藥理學與藥物化學 *如發現課程有任何錯誤，請利用以下表單進行回覆，感激...

考衝班-國中會考作文6級分高分寫作班，終極4考猜！

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供國中會考作文寫作六級分的高分秘訣，以及寫作模板。 #國中會考

單元名稱

課程：高一學測生物
章節：1-3 細胞與能量

單元名稱

課程：高一學測生物
章節：1-4 細胞分裂

單元名稱

課程：高一學測生物
章節：探討活動1-3 真核細胞的有絲分裂

10.擬定經濟移轉價格，需考量下列哪些因子？ A.作業成本 B.與資金來源有關的借款成本 C.與流動性風 險有關的流動性貼水 D.與信用風險有關的呆帳準備 (A)僅 B (B)僅 A、B (C)僅 B、C、D (D) A、B、C、D

52.小花能夠將物體分為不同的類別，例如形狀、顏色、或是兩者並行。此外，小花還知道紅色花片的數目少於全部花片的總數目。依據認知能力的觀點，小花具備哪個能力？ (A)演繹與歸納推理 (B)因果律 (C)分類 (D)系列化與遞移推理

21. 下列哪一個選項對永續發展目標 SDGs與特殊教育的連結有錯誤的敘述？ (A) SDG10減少不平等加上SDG4優質教育與特教諸多面向的課題均可做成直接連結 (B)結合SDG10減少不平等、SDG4優質教育及SDG5性別平權可做特教生性別教育的檢視 (C)以「身心障礙女性」為題之宣導，便是將SDG10減少不平等與SDG5性別平權做成連結 (D)為落實對身心障礙者權益的關注，聯合國將在2030年為全球身心障礙者訂定SDGs專章

37. 下列選項何者正確？ (A) 已知 a、b 為有理數，c、d 為無理數，若a+c＝b＋d ，則a=b  且c=d(B) 已知 a、b 為正實數，則(C) 已知 a、b 為正實數，若，則a =b  (D) 已知 a、b 為負實數，則

53.有關金融資產證券化所具特性，下列敘述何者錯誤？ (A)創始機構為信用評等之基礎 (B)發行有價證券之機構為特殊目的機構 (C)創始機構應移轉資產與特殊目的機構 (D)特殊目的機構可委託創始機構向債務人收取本金及利息

14 依據《幼兒園教保活動課程手冊》的說明，以下關於規劃統整性教保活動課程的說法，何者較為正確？ (A) 統整性教保活動課程可從學習區出發，也可從主題出發 (B) 統整的教保活動課程實踐一定要能掌握「有目的」的規劃原則，是不是能夠「有系統」，要看課程實施情況而定 (C) 依據情境選擇主題，主要考量幼兒的興趣，教保服務人員的專長不應列入考慮 (D) 設計統整主題課程的第三個步驟「使用網絡圖組織想法」，主要是以演繹的方式將想法組合成概念