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115年 - 18301 車床-CNC 車床 乙級 工作項目 02：ＣＮＣ車床基本操作 51-78（2026/01/05 更新）#136145(28題)

115年 - 18301 車床-CNC 車床 乙級 工作項目 02：ＣＮＣ車床基本操作 1-50（2026/01/05 更新）#136144(50題)

115年 - 18301 車床-CNC 車床 乙級 工作項目 01：工件度量 51-95（2026/01/05 更新）#136143(45題)

115年 - 18301 車床-CNC 車床 乙級 工作項目 01：工件度量 1-50（2026/01/05 更新）#136142(50題)

115年 - 18201 銑床-CNC 銑床 乙級 工作項目 06：傳統銑床、ＣＮＣ銑床－故障排除及機具維護 51-76（2026/01/05 更新）#136141(26題)

115年 - 18201 銑床-CNC 銑床 乙級 工作項目 06：傳統銑床、ＣＮＣ銑床－故障排除及機具維護 1-50（2026/01/05 更新）#136140(50題)

115年 - 18201 銑床-CNC 銑床 乙級 工作項目 05：傳統銑床、ＣＮＣ銑床－二又二分之一次圓弧及輪廓 51-85（2026/01/05 更新）#136139(35題)

115年 - 18201 銑床-CNC 銑床 乙級 工作項目 05：傳統銑床、ＣＮＣ銑床－二又二分之一次圓弧及輪廓 1-50（2026/01/05 更新）#136138(50題)

115年 - 18201 銑床-CNC 銑床 乙級 工作項目 04：銑削條件之判斷及處理及傳統銑床、ＣＮＣ銑床－銑削實習 201-247（2026/01/05 更新）#136137(47題)

115年 - 18201 銑床-CNC 銑床 乙級 工作項目 04：銑削條件之判斷及處理及傳統銑床、ＣＮＣ銑床－銑削實習 151-200（2026/01/05 更新）#136136(50題)

20. 若學校希望配合「安心打工專案」，在公民課開設「勞動權益工作坊」，下列方案最能同時回應題文中「知道權利」與「敢於行使」兩層需求，並落實勞動三權與公民參與精神？ (A)安排勞基法條文抄寫練習，並引導學生背誦重要條文 (B)安排勞權實務案例模擬，並引導學生演練申訴與協商 (C)安排成功企業招募說明會，並引導學生學習面試技巧 (D)安排校內工讀名額說明會，並引導學生儘速填寫履歷

19. 懶人包強調「部分工時勞工與一般勞工同受《勞動基準法》保障」，對學生打工族的實際意義，下列推論何者最恰當？ (A)表示工讀必須簽固定期限契約，也表示不得提前離職 (B)表示工讀不受任何工時限制，也表示可自由拒絕排班 (C)表示工讀只能領低於基本工資，也表示不得要求補休 (D)表示工讀亦享有基本工資，也表示可依法申請加班費

閱讀下文，回答第18-20題。 暑假將至，某縣市政府與勞動部合作推動「安心打工專案」，針對學生打工族進行勞動條件訪查與宣導。訪查結果顯示，多數工讀生雖知道自己有領「基本工資」的權利，卻不清楚「每日工時上限是多少」、「延長工時是否要加給工資」、「未成年勞工能否上夜班」等具體規定。勞動主管機關因此製作「學生打工懶人包」，強調部分工時勞工與一般勞工同樣受《勞動基準法》保障，雇主不得因打工族年紀輕或身分為學生就任意壓低薪資或要求超時工作。懶人包也提醒，未滿 18 歲的勞工不得從事危險性或有害性工作，雇主須保留法定代理人同意書及年齡證明文件。另外，懶人包簡要介紹「勞動三權」，包括：團結權、團體協商權與爭議權，說明青年勞工除了可以向地方勞工主管機關申訴或撥打 1955 專線外，也可以透過加入工會或尋求勞工團體協助，從集體角度面對制度性的勞資問題。有教師受訪時表示，108 課綱已把勞權教育納入公民課程的重要內容，但要讓學生真正把「知道權利」轉化為「敢於行使」，仍需要學校、政府與社會多方合作。 18. 「安心打工專案」之所以特別強調未滿 18 歲勞工規定，最合理的推論為何？ (A)因為未成年勞工皆在校園，所以法律授權學校規範 (B)因為未成年勞工不須給薪，所以法律放寬勞動規定 (C)因為未成年勞工多為志工，所以不適用勞動相關法規 (D)因為未成年勞工為易受傷害群體，法律加重保護規定

3.近年智慧型手機在學生間高度普及，多數高中生擁有智慧型手機，手機已成為聯繫、娛樂、學習與記錄生活的重要工具。然而，教師與家長普遍反映學生上課滑手機、熬夜追劇或玩遊戲、下課沉迷社群，影響注意力與學習成效，也造成班級經營壓力與校園安全疑慮。教育主管機關曾提出「高級中等以下學校學生攜帶行動載具到校管理原則」草案，引發是否應「校園全面禁用手機」的激烈討論。支持者主張，未成年學生自制力不足，學校有責任協助隔離誘惑、維持秩序；反對者則提醒，手機牽涉通訊自由、隱私權、一般行為自由與學習權，也可能是學生記錄霸凌或不當管教的重要工具。在此脈絡下，各校對手機管理出現高度落差：有學校上課與下課一律禁止並集中保管，有學校限縮上課使用但開放下課合理使用，也有學校以「未交手機」、「拒交手機」作為記過或長期沒收的事由，引發學生與家長對校規是否合憲、是否尊重學生為權利主體之質疑。某高中校規規定如下： 1. 學生到校後一律須將手機交由學校統一保管，放學後始得領回。未交手機者，經勸導無效，得記小過一次。 2. 上課、下課時間，不得使用任何行動載具上網、聽音樂或遊戲，違反者得沒收手機至學期末。 3. 學校得視需要檢查學生手機內容，以維護校園秩序與善良風俗。 （一）試從憲法上的人民基本權利與「教師輔導與管教學生辦法」相關規範出發，評析上述三項規定各可能引發哪些權利爭議，並說明其中涉及的「比例原則」與「最小侵害」觀念。（8 分） （二）有學生向您（公民科老師）抱怨，認為這樣的校規「很不合理」。如果你要設計一節探究與實作課程，讓學生從公民素養角度思辨「學校手機管制是否合憲且合理」，你會如何規劃此課程的學習目標、活動設計與評量方式？（12 分）

2.甲國在開放國際貿易後為汽車之進口國，並對進口汽車課徵從量關稅。在不考慮其他干擾因素下，請分析該項關稅政策對甲國國內汽車市場經濟福祉之影響。請繪製該國汽車市場供需圖形，說明Consumer Surplus、Producer Surplus、Total Surplus 在課徵關稅前後的變化(12 分)，並於圖中標示 Tariff Revenue 與Deadweight Loss 的區塊(8 分)。

2.主張廢除兄弟姊妹特留分之理由。(5 分)

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國中教育會考自然科

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魏特金 場地論

描述：場獨立v.s.場依賴

國中小成績評量標準

描述：分為「1.日常生活表現2.領域學習與彈性課程」兩類

創造思考教學策略

描述：創造思考教學策略

11. 依據史金納(Burrhus F. Skinner)的增強理論，強化或改變個人行為的增強有 4 種類型，不包括下列何者？ (A)正增強 (B)負增強 (C)關懷 (D)消滅

12. 費德勒(Fred E. Fiedler)的權變領導理論，以 3 種情境因素來界定領導型態的影響，不包括下列何者？ (A)工作結構 (B)職位權力 (C)組織規模 (D)領導者與部屬之關係

18. 邵老師在閱讀課程中列出一項學習目標如下：「學生能依閱讀材料之不同，適時運用各種記憶策略。」這是屬於 Anderson 與 Krathwohl（2001）所提出修訂版 Bloom 認知領域教育目標之知識向度中的何種目標？(A) 事實知識 (B) 概念知識 (C) 程序知識 (D) 後設認知

40關於有票拘提之實質要件，下列敘述何者錯誤？(A)抗傳(B)受有通緝(C)情況急迫(D)犯罪嫌疑重大

6 ( ) 依警察偵查犯罪手冊，警察機關偵查刑案，符合法定情形之一者，應將全案移送或報告管轄法院或檢察署，何者不屬之？(A)非告訴乃論案件，犯罪證據不明確，但被害人堅持提出告訴(B)告訴乃論案件，全案經調查完畢，認有犯罪嫌疑(C)告訴乃論案件，全案雖未調查完畢，但經依法提起自訴或向檢察官告訴(D)檢察官命令移送之案件

二、計算問答題：1. 依游離輻射防護法第 16 條之規定，雇主對接受緊急曝露超過 50 毫西弗以上之輻射工作人員，應採取什麼措施及後續處理，以確保該工作人員之輻射安全？