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115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1251-1300#130685(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1201-1250#130684(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1151-1200#130683(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1101-1150#130682(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1051-1100#130681(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1001-1050#130679(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 951-1000#130670(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 901-950#130669(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 751-800#130668(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 851-900#130666(50題)

25.滑塊A為12kgw與滑塊B為8kgw,以一條繩連結通過一光滑之滑輪,滑塊A與斜面之最大靜摩擦係數μs=,若軟繩之重量不計,試問滑塊A加速度a為多少m/sec²? (g=10m/sec²) (A) a=0.05 m/sec² (B) a=0.5 m/sec² (C) a=0.15 m/sec² (D) a=1.5 m/sec²

24.總排氣量為1.6公升的四缸四行程引擎,經測出汽缸內平均有效壓力為9kg/cm²,當轉速為3000 rpm時,其引擎輸出馬力為若干? (A) 18 PS (B) 28 PS (C) 38 PS (D) 48 PS

23.某四行程六缸汽油引擎之點火順序為1-5-3-6-2-4,當第三缸位於壓縮上死點時,下列敘述何者正確? (A)第五缸位於壓縮行程 (B)第二缸位於進氣行程 (C)第一缸位於動力行程 (D)第六缸位於進氣行程

(2) R1所能獲得之最大功率為多少瓦特?

(1) 負載電阻R1應為多少歐姆? 

四、某四缸四行程之汽油引擎,總排氣量為1.5公升,轉速固定於3000rpm,若測得其實際吸入空氣量為1.5 m³/min,則該引擎之容積效率大約為何?(四捨五入至小數點第一位)

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冗詞贅字

課程：測試用
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描述：「冗」、「贅」是指多於無用之意

成語

課程：測試用
章節：形音義 + 詞語 + 成語

描述：每次升高中試題約出八十至一百個成語

27 下列那一項財政收入最符合學理上「受益者付費」的精神？ (A)所得稅收入 (B)補助收入 (C)統籌分配稅 (D)規費收入

29 下列何者不是我國公部門推動參與式預算的主要模式？ (A)議員建議款模式 (B)行政機關模式 (C)績效預算模式 (D)委外模式

15. 等重量的丙烯與環丁烷，下列敘述何者正確？ (A) 兩者含有相同數目的分子 (B) 兩者完全燃燒時，所釋放的熱量相同 (C) 兩者完全燃燒後，所生成的水分子數相同 (D) 兩者完全燃燒時，所消耗的氧氣分子數不同

16. 已知反應：Ag(s) + H2S(g) + O2(g) → Ag2S(s) + H2O(l)，則將 10.8 克的銀與硫化氫 3.4 克和氧氣 6.4 克反應後，下列敘述何者正確？(Ag 的原子量為 108.0 g/mol) (A) Ag 是限量試劑 (B) H2S 是限量試劑 (C) Ag 與 H2S 皆是限量試劑 (D) Ag2S 最多生成 6.2 克

7. 以下有關憂鬱症成因之心理面向敘述，哪些是錯誤的敘述？甲、「心理社會發展觀點」：青少年尋求自我定位時容易將自我建立在外在評價，當評價與自我期望有落差時，容易導致低自尊，進而引發憂鬱症。所以應調整當事人對於「他人評價」之期待，以形成滿意的自我認同。乙、「認知觀點」：憂鬱症患者是因早期適應不良基模，應改變其適應不良的信念，為事件做新的替代性解釋。優勢基礎認知行為治療理論(SB-CBT)將當事人優勢帶入治療，尋找並維持個人韌性模式，建構新的正向方式與世界互動。丙、「人際需求觀點」：憂鬱症患者跟早期不安全依附有關。因為當事人會期待滿足更多人際安全需求，所以協助當事人的重點，就是能同理當事人，並確實提供當事人安全的支持系統。丁、「情緒適應觀點」：引發青少年憂鬱症的因素很多且交互影響，其中情緒適應能力是引發青少年憂鬱的重要中介因子。情緒焦點治療(EFT)的目的是協助當事人區辨、經歷、接受、表達、探索、轉變與管控情緒，並發展新的情緒以替代舊有的情緒。(A) 乙丙 (B) 甲丁 (C) 乙丁 (D) 甲丙

40. 教師為了正確瞭解學生表現，需要把握評量的命題原則，請問下列何者為非？(A)試題內容應與教學目標一致 (B)試題難度應適中(C)試題應考量學生能力差異 (D)試題評分標準應保持彈性多元