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22. 家長及教師常向輔導老師尋求專業諮詢,諮詢的內容及歷程較不可能包括以下哪一項重點? (A) 提供家長關於協助小孩學習與發展的觀念及方法 (B) 強調專家觀點的權威性,來進行溝通並整合相關資源 (C) 協助教師發展 和家長及家庭溝通的有效方式 (D) 幫助教師理解個別學生的需求,來調整教學、評量及輔導的策略

23. 召開個案會議可協助利益相關人士及多元專業人員一起討論溝通個案,它的重點包括以下何者? (A) 個案會議資料須加以保密,與會人員遵守保密原則 (B) 可多聚焦於個案的優勢與成功經驗 (C) 對個案的輔導目標與執行計畫形成共識,並據此來整合資源及建立合作機制 (D) 以上皆是

24. 學校輔導常採用生物生態系統模式(bio-ecological model of human development) (Bronfenbrenner & Morris, 2006)來概念化學生的發展與成長,關於此模式的內涵與效用,以下何者為非? (A) 運用於思考學生個案的情況,擴展輔導服務的廣度 (B) 運用於加強輔導服務的深度,尤其針對需要密集及深度處遇的學生個案 (C) 強調個體與環境互動很緊密,由「歷程、個人、關係與時間」來概念化個體的發展與成長 (D) 環境對個體的心理健康的影響是複雜網狀的聯聚效應

31 下列何者不是民法規定的法律效果? (A)損害賠償 (B)罰金 (C)宣告解散 (D)權利剝奪

3. 依據大學入學考試中心之身心障礙及重大傷病考生應考服務說明,有關聽覺障礙考生參與高中英語聽力測驗,以下何者正確? (A) 聽覺障礙考生參與高中英語聽力測驗,得申請電子試題搭配螢幕報讀軟體(NVDA)應試,以維 考試權益。 (B) 英語聽力試題播放內容包括題幹及選項,發音及播音語速皆與一般考生相同,聽覺障礙考生得 申請延長作答時間 20 分鐘。 (C) 持有中度身心障礙證明的聽覺障礙考生,得申請免檢定高中英語聽力測驗。 (D) 聽覺障礙考生若攜帶或使用特定輔具,如:助聽器,須申請特殊項目,並檢附在校學習紀錄表。