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115年 - 115-1 國立中央大學附屬中壢高級中學教師甄選試題：數學科#138235(15題)

【已刪除】115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_從業人員甄試_第 10 階、第 11 階：作文#138233(1題)

115年 - 115 高雄中學_正式教師甄選試題︰體育科#138232(19題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_從業人員甄試試題_第10階-助理站務員-運務、第11階-服務員-運務(身心障礙)：鐵路運輸學概要#138231(50題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_職業安全衛生室從業人員甄試_第9階-事務員-廉政：政府採購法概要#138230(50題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_從業人員甄試試題_第10階-助理事務員-事務管理 第11階-服務員-事務管理、事務管理(身心障礙)：事務管理大意#138229(50題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_職業安全衛生室從業人員甄試_第9階-事務員-廉政：廉政法規概要#138228(50題)

複選題30.甲、乙、丙、丁、戊為前三週期元素。甲原子的L殼層電子數為K殼層的三倍；乙的氫化物水溶液呈弱酸性且能腐蝕玻璃；丙與甲同族；丁為金屬元素，其陽離子與氖原子具有相同的電子排列，且其氧化物為兩性；戊的原子序等於乙與甲的原子序之差。下列敘述哪些正確？(全對才給分) (A)甲與戊組成的分子，其幾何形狀皆為直線型 (B)乙與戊形成的化合物在液態時具有分子間氫鍵 (C)丙的最高價氧化物溶於水為強酸 (D)丁的單質金屬可與氫氧化鈉水溶液反應，產生戊的單質氣體 (E)第一游離能大小為：丁＞丙＞甲＞乙

20.常溫下，將含有2NO2(g)⇌N2O4(g)達到平衡的混合氣體，取出等體積氣體，分別通入附有活塞的兩支注射針筒（A與C），另取一支同樣的注射針筒B抽進等體積的空氣後，三支注射針筒的壓力，一直保持與外界壓力一樣。下列敘述哪個錯誤？(單選) (A)常溫下，A內NO2的分子數小於B內空氣的分子數 (B)將針筒A和B放置在熱水浴數分鐘後，A內氣體的體積大於B內氣體的體積 (C)將A由熱水中移至冰水中，其顏色變淡 (D)將A的活塞向內壓，幾秒後與C比較，A的顏色較淡 (E)將A的活塞由裡往外拉，最後混合氣體的顏色變淡

30.關於田徑 4x100 公尺接力賽，下列規則敘述何者正確？ (A) 選手可以為了爭 取時間把接力棒拋給下一棒 (B) 現行規則的接力區長度為 20 公尺 (C) 交接棒 是否在合法區域內完成，是以「接力棒」的位置來判定 (D) 掉棒時，任何同隊 隊友皆可代為撿起。

(2)請寫出此分子的正確結構。

(1)此化合物的分子式為何？

27.今有1莫耳氫原子之電子由某一激發狀態躍遷，最多可在紫外光區產生6條不同頻率的光譜線，則：在可見光區產生波長最短的光譜線之能量為若干kJ/mol？(計算值四捨五入至小數點第一位)________kJ/mol

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章節：癌症

外匯

描述：ㄏ

21. 王老師對全班問了一個有點難度的挑戰題，被點名回答的幾位同學雖然很認真，但回答得 並不完整。張老師如何回應，比較能符合正向心理學的鼓勵原則？ (A) 我知道大家都很努力，答得不好，但不用感到失望。 (B) 大家答得不好，是因為問題本來就有點難，所以不用灰心。 (C) 我覺得你們的答案不管對不對，都很有創意，令人驚奇。 (D) 大家的答案越來越完整，我們再討論看看，找出其他可能的答案。

4.下列何者不符合布魯納(J. Bruner)發現學習(discovery learning)的教學原則？(A)教師應詳細說明學習情境及教材性質(B)教材難易度應考量如何維持學生的動機(C)教師需配合學生經驗，適當組織授課教材(D)教材難度與邏輯順序需配合學生的心智發展

6.在時間有限的情況下，學生應該優先學習重要的內容。根據這項原則，教師在選擇 學習內容時，下列何者不應列為優先選項？ (A)學科領域中的艱深內容 (B)知識和文化中的基本內容 (C)具有應用性和遷移性的內容 (D)富含探究方法和探究精神的內容

24. 依我國「公務員服務法」相關規定，公務員於離職後3年內，不得擔任與其離職前5年 內之職務直接相關之營利事業董事，此一規定又被稱為： (A)圖利他人條款 (B)禁止循私條款 (C)公務員廉潔條款 (D)旋轉門條款

25. 假定某政務人員因案瀆職遭監察院通過彈劾並送公務員懲戒委員會審議，試問如果審 議結果通過懲戒，以下何項是可能的懲戒處分？ (A)撤職 (B)休職 (C)降級 (D)減俸

104. The keynote speaker’s presentation was_______impressive that the audience gave him a standing ovation. (A) very (B) too (C) so (D) much