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1計算機概論和2電子學

國營事業◆1.政府採購法規 2.經濟學

民法和行政程序法

115年 - 115-1 國立中興大學附屬高級中學_正式教師甄試試題：數學科#138079(16題)

115年 - 115-1 國立新竹高中_教師甄選試題：國文科#138078(11題)

115年 - 115-1 臺北市立第一女子高級中學_正式教師甄選測驗題試題：數學科#138077(19題)

115年 - 115-1 國立新竹高級中學_教師甄選初試試題：生物科#138076(24題)

115年 - 115-1 臺北市立第一女子高級中學_正式教師甄選測驗題：物理科#138075(28題)

115年 - 115-1 臺北市立第一女子高級中學_正式教師甄選筆試試題：地理科#138074(16題)

115年 - 115-1 臺北市立第一女子高級中學_正式教師甄選測驗題試題：輔導科#138073(7題)

115年 - 115 高雄市立高雄女子高級中學_教師甄試試題︰英文科#138068(10題)

115年 - 115 台灣金融研訓院第 21屆金融科技力知識檢定測驗試題：金融科技力#138056(60題)

115年 - 第12章 交流電源：12-6 國考試題#138054(22題)

(1)由氣體動力論可推論，教室內氣體分子平均移動動能約為多少焦耳？(A)6.21×10-21(B)3.74×104(C)6.21×10-20(D)3.74×103。

複選題6.有三個質子，在相同地點沿同一方向垂直飛入一平行金屬板所建立的平行均勻電場中，出現如圖所示的運動軌跡，則下列敘述哪些正確？ (A)在b飛離電場的同時，a剛好打在負極板上 (B)b和c同時飛離電場 (C)進入電場時，c的速度量值最大，a的速度量值最小 (D)在電場中的運動過程，動能變化量順序為ΔKa＝ΔKb＞ΔKc

複選題5.空間中有A,B兩個電荷，位置分別是在A(-1.5cm,0)；B(1.5cm,0)，附圖畫出該平面區域之內的等位線圖，從圖中可以斷定的是 (A)兩個電荷皆為正電荷。 (B)除了電荷所在位置，則在此空間每一點的電位都等於A單獨存在時的電位加上B單獨存在時的電位。 (C)A、B之間存在一個等位線間距最大的「鞍部」區域，若在鞍部中心放置一個正試探電荷+q，則+q處於穩定平衡的狀態。 (D)將+q從圖中A附近的某點P₁移到B附近的某點P₂，電力做功的大小取決於P₁、P₂所在等位線的電位差，與路徑無關。

(2)你會如何向學生說明，修正學生的觀念呢？

 (1)針對以上學生提問，在何處有觀念錯誤呢？

(3)承(2)，若氫原子的依照波耳的氫原子模型，電子繞質子作等速圓周運動，且定義無限遠處的電位能為零。若已知電子的質量為 m，氫原子在基態時，電子的角動量的量值為ℏ(ℏ =，h 為普朗克常數)，其軌道半徑為 a0，則氫原子在第一激發態時，電子的總能量為何？(以 m、a0、ℏ表示)

全彩圖像字根、字首、字尾記憶法

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第10條

課程：警察法規(下)
章節：公務人員行政中立法施行細則

描述：第10條

第11條

課程：警察法規(下)
章節：公務人員行政中立法施行細則

描述：第11條

第1條

課程：警察法規(上)
章節：警械使用事件補償辦法

26. 某校實施模擬考試，因學校鐘聲故障而讓學生多出 15 分鐘作答，此現象會造成何種誤差？ (A)系統性誤差 (B)時間取樣誤差 (C)隨機抽樣誤差 (D)內容取樣誤差

16. 為了消除班上學生對原住民的歧視與偏見，黃老師致力於營造民主尊重的學習環 境，並強調原住民文化與教學模式的連結，教導學生尊重不同族群的文化。請問這 樣的教學較符合下列哪種教學策略？ (A)文化回應教學 (B)概念構圖教學 (C)議題中心教學 (D)問題導向教學

46.國中歷史老師課堂上教導學生判斷歷史敘事真偽的標準為：「看它的說法前後是否矛盾」。請問他採取何種真理學 說？ (A)一貫說（Coherence theory） (B)符應說（Correspondence theory ） (C)實用說（Pragmatic theory ） (D)效用說（Utility theory）

31.為預防老年人跌倒，在下列的運動內容，何者的幫助相對較少？ (A)爆發力 (B)坐姿平衡 (C)敏捷性 (D)上肢柔軟度

6.市場研究中，利用問卷問題瞭解消費者知識、態度、偏好和購買行為，以收集初級資料，屬於何種方法？ (A)實驗法(experimental research) (B)調查研究法(survey research) (C)觀察研究法(observational research) (D)焦點團體訪談法(focus group interviewing)

22 原處分機關廢止授予利益之合法行政處分者，對受益人因信賴該處分致遭受財產上之損失，應給予合理之 補償。關於補償之敘述，下列何者錯誤？ (A)補償額度不得超過受益人因該處分存續可得之利益 (B)補償之爭議及補償之金額，相對人有不服者，得向行政法院提起確認訴訟 (C)補償請求權，自行政機關告知其事由時起，因 2 年間不行使而消滅 (D)補償請求權，自處分廢止時起逾 5 年而消滅