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14. 周老師教學認真,設法活化教材幫助學生體驗和探索理化知識在生活中的實際應用 性,同時也用心設計評量方式和回饋訊息,讓學生評估自身能達成的機率,並理解 努力與付出可得到自己所要的結果。請問周老師的教學作為最符合下列哪個動機理 論? (A)需求層次理論(hierarchy of needs theory) (B)期待價值理論(expected value theory) (C)自我決定理論(self-determination theory) (D)自我效能理論(self- efficacy theory)

16 某縣市交通事故頻傳,經大數據分析顯示,事故原因與行車速度超過規定之最高速限(即超速) 具有相當因果關係,交通隊長甲規劃在轄內快速公路之易肇事路段,要求所屬同仁執行移動式雷達測速照相勤務,有關以「非固定式」科學儀器取得超速證據資料逕行舉發,下列敘述何者錯誤? (A)必須事先於網站定期公告該測速取締執法路段或地點後,始可執行 (B)應於該測速取締執法路段 300 公尺至 1000 公尺前,設置測速取締標誌 (C)該測速取締執法之執勤地點,應由機關主官核定後執行 (D)宜依據取締件數及肇事率,每月檢討評估成效,並視需要調整該測速取締之執勤地點

5.修辭是使語文變得生動、優美的方法,故除了用於寫作外,也常應用在歌詞、廣告和影劇臺詞中。 有關下列文句的修辭說明,何者有誤? (A)青春是一本太倉促的書。(席幕蓉〈青春〉) —隱喻 (B)臺灣女孩都像妳這樣年輕嗎?(保養品廣告)—設問 (C)我想你的每一天,強過在人間的一萬年。(游鴻明〈一天一萬年〉)—誇飾 (D)當眾人再度出發的時候,天色尚早,空氣中也還有股冰冷的氣息。(托爾金《魔戒首部曲:魔戒現身》)—轉化。

37.王定國〈手感〉寫到他的釣魚情境:「其實最常面臨的還是釣無可釣的空靜時刻,當魚訊平靜無波,一次又一次的等待落空,唯一得 到的莫不就是安靜過後的那種死寂。所有的鳥雀飛盡,天空不再藍或白,整條溪水無色也無聲,僅有的意識只好貫注在水底的沙礫中…… 待我緊急收竿時才知道又是空忙一場。然而我還是像個苦行僧繼續走向荒野,憑著一條細線深入森林谷地,四處尋覓寂靜的隱密之林, 那人煙罕至的地帶總有一彎水澤,像小時候曾經失去的夢,我隨著流淌的綠光慢慢找到安靜的自己,直到收竿折返,爬到某個荒村小 站等車回家。」關於這段文字所欲表達的精神內涵,下列何者最符合? (A) 儘管空忙一場,但體驗的過程仍然有其意義。人生本來就沒有所謂的「終極意義」,追尋的美好就在於追尋的「過程」。 (B) 焦慮,是人類發明來讓自己持續前進的幻覺。我們痛恨焦慮,但也怕沒有它——因為沒有焦慮,就沒有理由痛苦、也沒有理由努 力。 (C) 我們都辛苦的撐著,撐在等待的空忙中,撐在他者的眼光中,撐在自己設定的目標底下。每一個人都是一座無人知曉的火山,看 似平靜沉穩,實則翻湧失控。 (D) 建立生活的節奏感,是安定的開始,與其被動等待焦慮襲來,不如主動建立一些簡單、可掌控的生活節奏。固定時間工作、休息, 即使世界喧鬧,你也可以為自己守住一個安靜的角落,自在自得。

3.依信託之分類,下列何者非屬「意定信託」? (A)契約信託 (B)遺囑信託 (C)法定信託 (D)宣言信託