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19.當預期的學習結果是具體的,學習內容具有明確的順序,學習評量是客觀的,哪一種課程設計模式最適合?(A)目標模式 (B)歷程模式 (C)情境模式 (D)寫實模式

50. 擔任測驗統計課程的鍾教授為了驗證其「自編憂鬱量表」之效度,採用已經廣泛使用的「貝克憂鬱量表」總分與「自編憂鬱量表」 得分之皮爾森積差相關係數來驗證,此作法稱為下列何者? (A)區辨效度 (B)聚斂效度 (C)內容效度 (D)效標關聯效度

209林初埤木棉花道位於?(A)關廟區(B)善化區(C)白河區。

3.雙語教育是目前國家的重要政策之一,體育課時雙語體育教學也是協助推展的重要科目之一,請問在雙語體育教學中,常見並適用於教學現場的教學法為何? (A) TPR(Total Physical Response) (B) BPE(Bilingual Physical Education) (C) EMI (English as a Medium of Instruction) (D) IE(Inclusive Education)

37. 當哺乳動物細胞遭受 RNA 病毒感染時,細胞的模式辨識受體可辨識病毒雙股 RNA,並啟 動抗病毒防禦反應。受感染細胞及其鄰近細胞中,干擾素分泌上升並刺激基因顯著表現, 且整體蛋白質合成下降,同時伴隨抗病毒蛋白活化。最能解釋此防禦反應核心機制為何? (A) 活化先天免疫反應,經由干擾素訊號誘導抗病毒狀態並抑制病毒複製 (B) 啟動 DNA 修復機制,以修補病毒造成的基因損傷,增加細胞防禦力 (C) 提升轉譯效率,以促進病毒蛋白快速生成,增加抗體形成,抑制病毒複製 (D) 重整脂質代謝,以促進病毒包膜形成,吸引免疫細胞至感染處,抑制病毒複製

38. 一名 45 歲患者長期出現上腹痛與消化不良,胃鏡顯示慢性胃炎,臨床高度懷疑感染幽門 螺旋桿菌(Helicobacter pylori)。醫師希望採用非侵入性方法,且能即時反映細菌在體內的 代謝活性,以利診斷與療效評估。最適合的檢測方式為何? (A) 進行革蘭氏染色觀察胃部檢體中細菌的形態與染色特性 (B) 進行標記尿素呼氣試驗,檢測分解後產生的標記 CO₂ (C) 檢測細菌 DNA,確認基因型態,評估細菌的致病原 (D) 檢測血清抗體,確認是否曾經感染,評估宿主免疫反應