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115年 - 21400 金屬成形 丙級 工作項目 03：剪切 1-50（2026/01/13 更新）#136745(50題)

115年 - 21400 金屬成形 丙級 工作項目 02：識圖與製圖 101-154（2026/01/13 更新）#136744(54題)

115年 - 21400 金屬成形 丙級 工作項目 02：識圖與製圖 51-100（2026/01/13 更新）#136743(50題)

115年 - 21400 金屬成形 丙級 工作項目 02：識圖與製圖 1-50（2026/01/13 更新）#136742(50題)

115年 - 21400 金屬成形 丙級 工作項目 01：金屬板材料 1-37（2026/01/13 更新）#136741(37題)

115年 - 115-1 中國工業工程學會_工業工程師等相關證照考試：品質管理#136740(50題)

115年 - 115-1 中國工業工程學會_工業工程師等相關證照考試：人工智慧#136739(50題)

115年 - 115-1 中國工業工程學會_工業工程師等相關證照考試：設施規劃#136738(30題)

115年 - 115-1 中國工業工程學會_工業工程師等相關證照考試：生產與作業管理#136737(40題)

115年 - 21400 金屬成形 乙級 工作項目 07：表面處理 1-69（2026/01/12 更新）#136733(69題)

50. 傳統上機翼結構大致分為三型： (A)單樑、箱形樑、多樑。 (B)盒式翼樑、工形翼樑、管形翼樑。 (C)構架式翼樑、 張線式翼樑、帽式翼樑。 (D)鉚合翼樑、焊接翼樑、嵌合翼梁。

49. 機件在實施螢光檢查前須： (A)塗上滲透劑(Penetrant) (B)清潔 (C)烘乾 (D)以上皆對

48. 雙喇叭口限用於鋁管之直徑最大為: (A)3/4 吋 (B)1/2 吋 (C)3/8 吋 (D)5/8 吋

3.說明如何以此事件引導學生在日常生活中防範被詐騙？如何引導學生了解古籍中蘊藏 著不被時間帶走的智慧。

2.人物:找出詐騙與被詐騙的人物

 1.情節摘要

全面英檢初級線上課程-聽說讀寫，一課搞定！

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供全面英檢初級的線上課程，聽說讀寫，一課搞定！

藥劑學與生物藥劑學_歷屆國考題整理

講師：小笨蛋

簡介：本課程適合藥師第一階段考試 整理範圍：108-1~114-2專技高考-藥劑學與生物藥劑學 僅題目分章節整理，詳解請...

脂質

講師：peter3610735

簡介：1.脂質的基本介紹 2.脂肪的物理特性 3.脂肪的化學特性

課文本位閱讀理解教學

描述：課文本位閱讀理解教學

德瑞克學生不良行為錯誤目標

描述：德瑞克學生不良行為錯誤目標

教育心理學 皮亞杰

描述：教育心理學 皮亞杰

關於輔導的敘述下列何者錯誤？ (A) 輔導是一個人給予另一個人的協 助，使其能作明確的抉擇與適應，並 解決問題　　(B) 輔導是幫助個人了解自己與世界的一種歷程　　(C) 輔 導是每一個人的責任，人人能擔任輔 導員　　(D) 輔導是一種助人的歷程 或方法

24. Blood contains iron within red blood cells, and any slow, chronic blood  loss within the body, such as peptic ulcer, can cause iron _____ anemia. (A) deficiency (B) efficiency (C) proficiency (D) sufficiency

5 甲公司於 X1 年初以$1,000,000 取得廠房，估計耐用年限 10 年，無殘值，會計上及報稅上均採直 線法折舊，但報稅上按 5 年計提折舊。X5 年初，廠房重估價為公允價值$1,050,000，耐用年限及 殘值不變。甲公司將重估增值之其他權益分年隨折舊比例轉入保留盈餘，公司適用所得稅率為 20%。若該廠房預期透過繼續使用而回收，則甲公司 X5 年度有關遞延所得稅之敘述何者正確？ (A) X5 年底應認列遞延所得稅利益$5,000 (B) X5 年底遞延所得稅負債餘額為$115,000 (C) X5 年初重估價後遞延所得稅負債餘額為$90,000 (D) X5 年初重估價後遞延所得稅負債餘額為$170,000

53.下列關於銀杏之敘述，何者錯誤？ (A)丙酮／水萃取物之主要成分為flavonoids與terpenoids (B)ginkgolides為含lactone的sesquiterpenoids (C)ginkgolides可抑制血小板活化因子 (D)基原植物為Ginkgo biloba

15. 有關適應體育教學模式(PAP-TE-CA)中的教學與評量(TE)階段，若體育老師發現一 名輕度智能障礙學生在籃球投籃練習中感到強烈挫折且無法掌握動作要領，根據 STEP 原則與工作分析法，下列哪一項處置方式不符合該模式的專業邏輯： (A)縮短投籃點與籃框的距離，或降低籃框高度，以提高學生的自我效能。 (B)改用直徑較大、材質較輕或色彩對比鮮明的球類，降低接球與舉球的難度。 (C)讓學生暫時停止投籃練習，先觀察一般生的標準動作，記住動作順序後再重新進 場。 (D)安排一名同儕小老師進行「肢體引導」(Physical Prompting)，協助學生感受投籃 時手臂推伸的發力過程。

4. 捷克《除垢法》