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115年 - 115 臺北市立南港高級中學_正式教師甄選_高中國文科#139342(6題)
115年 - 115 臺北市立南港高級中學_正式教師甄選_高中數學科#139341(16題)
115年 - 115-1 新北市立板橋高級中學_正式教師甄選試題:數學科#139339(17題)
115年 - 115 四技二專統測_電機與電子群電機類_專業科目(二):電工機械、電工機械實習#139324(50題)
115年 - 115 臺北市立南港高級中學_正式教師甄選:高中歷史科#139323(7題)
115年 - 115 臺北市立南港高級中學_正式教師甄選_高中特殊教育科#139322(4題)
115年 - 115 四技二專統測_工程與管理類_專業科目(二):資訊科技#139321(50題)
115年 - 115 四技二專統測_動力機械群_專業科目(一):應用力學、引擎原理、 底盤原理#139320(40題)
115年 - 115 四技二專統測_機械群_專業科目(二):機械製造、機械基礎實習、 機械製圖實習#139319(50題)
115年 - 115 四技二專統測_工程與管理類_專業科目(一):物理(B)#139318(50題)
最新試題
15. 如圖 8 所示,當 R1=10kΩ,R2=20kΩ,C=0.01μF 時,則 Vo 的輸出週期約為? (A)0.25mS (B)0.35mS (C)0.45mS (D) 0.65mS 。
14. 如圖 7 所示之理想振盪器電路,下列敘述何者錯誤? (A)vo 之波形為方波 (B)電容 C 兩端之電壓波形近似三角波(C) 電 路可產生週期性信號 (D)vo 之頻率與電阻 R1、R2 無關 。
13. 某三級串級放大器,其第一級輸入電壓為 0.03mV,若各單級電壓增益分別 為 40dB、20dB 及 60dB,則第三級輸出電壓的絕對值為何? (A)300V (B)400V (C)40V (D)30V 。
最新申論題
5. 請將下列英文翻譯成為中文? “Green Shipping”: is when people or goods are transported through ships using minimum resources and energy as possible, to protect the environment from the pollutants generated by the ships. Green shipping promotes cleaner practices to enforce emission control, efficient port management, and equipment management.
4. 對於運費支付時間點,請說明貨櫃航運及散裝航運可有不同?
3. 對於貨損之責任,請說明海上運送人及陸上運送人可有不同?
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警察法規(下)
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本課程將帶您逐一分析重要法條、考點,將易混淆的觀點整理清楚 並透過歷屆試題及其他題目幫您將觀念更加鞏...
藥師一階國考 藥物化學考題 分章節國考歷屆試題
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分章節的藥物化學國考題,考試科目:藥師國考一階。
藥師二階國考 藥事行政與法規 分章節國考歷屆試題
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菜餅
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分章節的藥事行政與法規練習題。 參考考選部公告之命題大綱,分章節的藥劑學練習題,藥學系準備藥師國考二...
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承攬管理計畫
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職業安全衛生設施規則 第 264 條 雇主對於裝有電力設備之工廠、供公眾使用之建築物及受電電壓屬高壓以上之...
最新討論
80. 學校舉辦檔案評量比賽時,採用何種信度估算方法是較合適的? (A)再測信度 (B)複本信度 (C)α係數 (D)肯德爾(Kendall)和諧係數
22.呂老師每天向學生們講一則孝行典範的故事,使學生能理解「孝敬」的重要,以及 什麼是適當的「孝敬」行為,並要求學生在聯絡簿中記錄其在日常生活中如何實踐 「孝敬」。呂老師的做法較接近下列哪一種倫理學的德育原則? (A)效益論 (B)義務論 (C)動機論 (D)德行論
11.若從「批判教育學」的觀點審視學校教育目的,以下何者有誤? (A)協助學生發展批判語言 (B)引導學生批判主流文化 (C)使個體覺知其自身文化的不可取代性 (D)協助個體跨越邊界,擴展知識領域
7.有關微乳劑(microemulsion)之敘述,下列何者最適當? (A)粒徑大小約5 μm (B)僅能口服或外用塗抹 (C)可自發形成o/w或w/o型 (D)無助於遮蓋包覆藥品的苦味
26 辰辰和皓皓在積木區一邊聊天、一邊交換材料,也會討論彼此作品,各自完成自己的橋和車站,林老師拿著 小汽車加入積木區遊戲,說「我的車子過了橋但是沒有路載我去車站搭車,該怎麼辦?」,於是兩人一起搭 建馬路連結橋和車站。以下敘述何者皆為正確? 甲、兩位幼兒一開始的遊戲行為是屬於平行遊戲 乙、兩位幼兒最後的遊戲行為是屬於合作遊戲 丙、老師的加入發揮語文鷹架的功能 丁、兩位幼兒進行的遊戲是屬於規則遊戲 戊、老師運用同儕鷹架讓積木建構的遊戲層次更加提升 (A) 甲乙丙 (B) 甲丙丁 (C) 乙丙戊 (D) 乙丁戊