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115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：閩南語科#139876(35題)

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：自然科#139875(35題)

115年 - 刑法與刑事訴訟法#139874(12題)

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：音樂科（含雙語教育音樂科）#139873(35題)

115年 - 國立中科實驗高級中學 115學年度第1次教師甄選 教育專業知能試題#139872(19題)

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：視覺藝術科#139871(35題)

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：特殊教育科(資賦優異類)#139870(35題)

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：體育科#139869(35題)

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：普通科#139868(50題)

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：特殊教育(身心障礙類)#139867(35題)

50. 某船載重噸為10,000公噸，本航次航行所需淡水、燃油等之總重量為1,200公噸，貨艙 總容積為15,600立方公尺，今欲裝載積載因素為1.1的鋁錠及載積載因素為2.8的棉布 一等大副試卷 第4頁，共4頁 於貨艙內，且達到完全滿載(Full and down)，問該船應可裝載鋁錠多少公噸？ (A)6,186 (B)5,318 (C)3,814 (D)3,482

49.船舶搖擺週期的計算公式為：，對於式中之下列敘述，何者有錯？ (A)此公式係屬於靜水中之計算式 (B)其 之單位係以秒計 (C)k值為迴旋半徑，可估 計為0.25B(B為船之模寬) (D)式中之g值係為重力加速度

48. 細粉選礦砂含水率超過多少％時，應在貨艙內裝置經檢定合格之縱向防移板？ (A)9(B)10 (C)11 (D)12

(九) 本試卷 (含本頁作答說明) 單面印刷共 6 張，不可拆張。 ~祝考試順利~ # 全國高級中等學校 111 學年度農業類學生技藝競賽食品加工職種-學科解答卷

(八) 電腦卡片依選手編號編製，選手編號印製於座位表及桌面考生座位貼條上，請核對位置。

(七) 作答時請以 2B 鉛筆在答案卡上清楚劃記，答案如有更正請務必擦拭乾淨，若造成讀卡裝置誤判後果自負。答案卡上只能做答案劃記，請勿在答案卡上書寫或做記號。

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講師：陳耘得

簡介：123123123

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講師：陳耘得

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講師：陳耘得

簡介：22222

民法 編債 第 726 條

課程：民法 編債
章節：第 二 章 各種之債 第 二十一 節 無記名證券

描述：無記名證券定有提示期間者，如法院因公示催告聲請人之聲請，對於發行人為禁止給付之命令時，停止其提示期間...

民法 編債 第 727 條

課程：民法 編債
章節：第 二 章 各種之債 第 二十一 節 無記名證券

描述：利息、年金、及分配利益之無記名證券，有遺失、被盜、或滅失而通知於發行人者，如於法定關於定期給付之時效...

民法 編債 第 728 條

課程：民法 編債
章節：第 二 章 各種之債 第 二十一 節 無記名證券

描述：無利息見票即付之無記名證券，除利息、年金及分配利益之證券外，不適用第七百二十條第一項但書及第七百二十...

19.有關心肌灌注造影檢查，PET比SPECT具有下列那些優點？①影像有較佳的空間解析度 ②能進行較佳的物 理干擾校正（如散射和衰減假影） ③能進行較佳的絕對血流定量、避免平衡缺血引起的偽陰性結果 ④可 以縮短負荷+休息造影的整體檢查 (A)僅①② (B)僅①③④ (C)僅②③④ (D)①②③④

73.養殖日本鰻，罹病魚體表凹凸，死亡率偏高，最可能是下列何病原感染所致？ (A)Heterosporis（Pleistophora）anguillarum (B)Vibrio anguillarum (C)Nocardia sp. (D)Edwardsiella tarda

34. 音樂教師將一項複雜的音樂創作任務，拆解為多個步驟的小任務，引導學生完成作 品。此種教學最符合下列何種鷹架模式？ (A) Conceptual scaffolding (B) Procedural scaffolding (C) Metacognitive scaffolding (D) Synergistic scaffolding

35. 下列有關十二年國民基本教育藝術領域課程綱要之敘述，何者有誤？ (A) 學習重點包含三項關鍵內涵 (B) 課程目標包含三項學習構面 (C) 核心素養依據總綱包含三面九項 (D) 高中教育階段採分科教學為原則

35. 輔導老師在設計生涯課程的教材時，採用的觀點是：關注個人的生涯在一生中是如何發展的。這位輔導老師是運用哪一個理論取向？ (A)社會認知生涯理論 (B)機緣學習理論 (C)學習和認知理論 (D)發展取向生涯理論

40. 下列何者不屬於避免專業耗竭的自我調節與控制策略？ (A) 檢視你的行為並確認這對你是否有效 (B) 發現工作之外其他有意義的來源 (C) 辨識出現專業耗竭的早期警訊，並採取改善的行動 (D) 採取壓力管理策略並進行應用