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115年 - 115-1 臺北市立大同高級中學_教師甄選初選試題:高中物理科#138592(33題)

115年 - 115-1 臺北市立大同高級中學_教師甄選初選試題:高中數學科#138591(13題)

115年 - 115-1 臺北市立大同高級中學_教師甄選初選試題:高中資訊科技科#138590(43題)

【已刪除】115年 - 115 證券商高級業務員、投信投顧業務員資格測驗學習指南與題庫投資學第8章投資組合管理120題 51-120#138556(70題)

【已刪除】115年 - 115 證券商高級業務員、投信投顧業務員資格測驗學習指南與題庫投資學第8章投資組合管理120題 1-50#138555(50題)

【已刪除】115年 - 115 證券商高級業務員、投信投顧業務員資格測驗學習指南與題庫投資學第7章資本市場理論125題 101-125#138554(25題)

【已刪除】115年 - 115 證券商高級業務員、投信投顧業務員資格測驗學習指南與題庫投資學第7章資本市場理論125題 51-100#138552(50題)

【已刪除】115年 - 115 證券商高級業務員、投信投顧業務員資格測驗學習指南與題庫投資學第7章資本市場理論125題 1-50#138551(50題)

【已刪除】115年 - 115 證券商高級業務員、投信投顧業務員資格測驗學習指南與題庫證券商交易相關實務第9章集中市場136題 51-100#138550(50題)

【已刪除】115年 - 115 證券商高級業務員、投信投顧業務員資格測驗學習指南與題庫證券商交易相關實務第9章集中市場136題 101-136#138547(36題)

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25.Chédiak-Higashi syndrome主要是因下列何種基因(蛋白)突變所致? (A)ELANE gene(neutrophil elastase) (B)LYST gene(lysosomal trafficking regulator) (C)LBR gene(lamin B receptor) (D)MYH9 gene(nonmuscle myosin heavy chain IIA)

114. The CEO met with the legal team to ______ the details of the merger agreement before the press conference. (A) finalize (B) final (C) finally (D) finality

33 關於憲法所要求之權力分立原則,下列敘述何者正確? (A)要求總統至立法院為國情報告並接受詢問,係憲法針對立法權監督行政權之制度設計,與權力分立 原則無違 (B)授權不具警察職權,亦無從實施司法警察人員任務與功能之「依法令執行交通稽查任務人員」,將 肇事駕駛人移送受委託醫療機構強制採檢血液,已違反權力分立原則之要求 (C)本於行政院對立法院負責之意旨,行政院院長若以問題或疑問句等語句形式,答復立法委員之質詢,或向立法委員提問釐清質詢問題,其性質上構成反質詢,故立法院立法禁止此一行為,與權力分立原則無違 (D)憲法並未授權立法院得創設法律制裁規定,強制行政首長履行其憲法上之備詢與答詢義務,故立法 院如為該等立法,即屬逾越其憲法職權,違反憲法權力分立原則之要求

34 司法院 113 年憲判字第 6 號認定,一般警察人員考試規則第 8 條第 1 款規定,有關消防警察身高限制,女性 160 公分及男性 165 公分之規定違憲,下列那個理由正確? (A)消防警察人員執行職務之必要,用人單位可限制所需人員身高之限制,但男女身高皆應要求 160 公 分 (B)受訓人員報到後,必要時得經內政部或海洋委員會指定之公立醫院辦理體格複檢,不合格者函送公 務人員保障暨培訓委員會廢止受訓資格。所稱「必要時」,違反法律明確性原則 (C)適用於消防警察人員類別之範圍內,其所設之身高標準,排除女性應考人之群體比例明顯高於男性,使女性應考試服公職權受不利之差別待遇,與憲法第 7 條保障平等權之意旨不符 (D)各種天然與人為災害搶救,例如地震、颱風、水災、爆炸等各種災難,身高較高之消防人員在處理 某些類型之災害搶救上有其優勢,因此機關要求設定女性身高 160 公分之要求,符合業務需要

35 依司法院大法官解釋菸酒稅法第 21 規定,對違法者採劃一之處罰方式,未設適當之調整機制,係違反下列何種原則? (A)法官保留原則 (B)比例原則 (C)明確性原則 (D)正當程序原則

16. Albert Einstein is widely ______ as one of the greatest scientists in history for his contributions to physics.(A) deemed(B) regarded(C) thought(D) understood