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社會福利理論與社會工作

兩岸民事法律比較

社會科學理論

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 601-650（2026/06/01更新）#140331(50題)

115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國中：音樂科#140330(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 551-600（2026/06/01更新）#140329(50題)

115年 - 115 臺灣銀行_新進人員甄試試題_5 職等／一般金融人員：(2)英文#140328(25題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 501-550（2026/06/01更新）#140327(50題)

115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國中：童軍科#140326(50題)

115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國中：健康教育科#140325(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 351-400（2026/06/01更新）#140324(50題)

115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國中：體育科#140323(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 301-350（2026/06/01更新）#140322(50題)

25 依行政訴訟法之規定，下列何者非屬行政法院得不經言詞辯論，逕以判決駁回原告之訴之情形？ (A)原告之訴當事人不適格 (B)原告之訴欠缺權利保護必要 (C)原告之訴依其所訴之事實，在法律上顯無理由 (D)原告於訴狀誤列撤銷訴訟之被告機關

24 甲公司經不當黨產處理委員會依政黨及其附隨組織不當取得財產處理條例認定為政黨之附隨組 織，而欲對其進行不當取得財產之調查與處理。甲公司不服該等附隨組織之認定，除提起行政救 濟外，如欲聲請暫時權利保護，應聲請下列何者？ (A)行政處分之停止執行 (B)定暫時狀態處分 (C)保全處分 (D)預防性不作為處分

23 行政訴訟應以律師為訴訟代理人。下列何者非未具有律師資格者亦得為訴訟代理人之情形？ (A)稅務行政事件，具備會計師資格 (B)專利行政事件，具備專利師資格或依法得為專利代理人 (C)當事人為公法人、中央或地方機關、公法上之非法人團體時，其所屬專任人員辦理法制、法務、 訴願業務或與訴訟事件相關業務 (D)一般小額訴訟事件，原告為自然人時，其配偶、三親等內之血親或二親等內之姻親；原告為法 人或非法人團體時，其所屬人員辦理與訴訟事件相關業務

(四)人質談判小組的組成及角色為何？（6 分）

(三)警用談判與一般談判有何本質上的差異？（6 分）

(二)人質事件分類可分為工具性與情緒性，二者有何不同？（6 分）

高二下英文課程

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：高二英文下單字課

高三下英文課程

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簡介：高三下英文單字課

考衝班-國營事業必考英文專班

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簡介：國營事業必考英文，助你更祝你金榜題名。 #國營 #國營事業 #考試 #國營考試

行政法筆記（下）

描述：含許多爭點

MRI假影

描述：MRI假影整理

MRI MRA MRS

描述：MRI MRA MRS整理

1 下列何者可以透過肝臟的葡萄糖新生作用（gluconeogenesis）轉化成葡萄糖？ (A)脂肪酸（fatty acid） (B)肝醣（glucagon） (C)甘油（glycerol） (D)ATP

26 下列何者非屬警察常年訓練辦法所稱之一般訓練？(A)學科訓練 (B)組合訓練 (C)射擊訓練 (D)特定任務訓練

27 警察法第 9 條及警察職權行使法均規定警察職權，下列敘述何者正確？(A)兩部法令所規定之警察職權，不限於形式意義的警察機關得行使之，實質意義之警察亦得為之 (B)警察職權行使法第 2 條所列舉之公權力具體措施，係屬廣義的警察職權 (C)警察法第 9 條規定，警察依法得發布警察命令，發布主體為警察機關及警察人員 (D)警察法第 9 條所規定之職權，僅具組織法上劃定職權與管轄事務之性質

33.陳先生為肝硬化病人，腹部超音波顯示有大量腹水，請問下列diuretics處方何者最適當？(A)trichlormethiazide (B)bumetanide＋trichlormethiazide (C)furosemide (D)furosemide＋spironolactone

39.有關hypercalcemia的敘述，下列何者錯誤？(A)total serum calcium須依血中albumin數值校正 (B)惡性腫瘤為最常見的成因之一 (C)可能導致腎衰竭 (D)可以給與saline及thiazide diuretic作起始治療

42. 教師在設計評量規準(rubrics)時，下列哪一項作法較 不適切？ (A)評量向度應與學習目標相互對應 (B)表現描述宜具體明確，以提升評分一致性 (C)評量等級應愈細愈好，以提高評量精確度 (D)教師可視需要邀請學生共同參與規準討論