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115年 - 115 臺灣警察專科學校_甄選入學中央警察大學初試試題：國文#140607(21題)

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：歷史科#140606(6題)

115年 - 115 臺北市市立國民中學＿正式教師聯合甄選：資訊科技#140605(40題)

115年 - 115-1 資訊安全工程師能力鑑定初級試題：資訊安全管理概論#140604(50題)

115年 - 115-1資訊安全工程師能力鑑定初級試題：資訊安全技術概論#140603(50題)

115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_一等船長：船長實務#140601(50題)

115年 - 115 臺北市市立國民中學＿正式教師聯合甄選： 英文#140599(40題)

115年 - 11501 一等大管輪 輪機工程#140598(50題)

115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升訓練及適任性評估_一等大管輪：電機電子與自動控制#140597(50題)

115年 - 115 臺北市立華江高級中學 _正式教師甄選﹕數學科#140596(16題)

25. 小豪非常重視學業成績，如果沒有考第一名，就自覺是失敗者。老師對小豪說：「這樣的想法對你的學習有幫助嗎？」上述老師對小豪說的話，是哪一種認知駁斥？ (A)哲學性駁斥 (B)功能性駁斥 (C)邏輯性駁斥 (D)實證性駁斥

24. 根據荊摩曼(R. Zimmerman)的前備一表現一反思三階段自我調整學習模式，下列哪一項是學生在反思階段會做的？ (A)自我監控 (B)任務分析 (C)策略使用 (D)成敗歸因

23. 老師問：「我發現你上臺報告時會握緊拳頭，當握拳時，你當下有什麼樣的感覺？」上述老師的問句較符合下列哪一種心理認同學派的做法？ (A)認知行為 (B)精神分析 (C)現實治療 (D)完形治療

7. 為促進小宇的適當行為，根據上題的行為功能分析結果，針對改變前事與教導新行為各舉一個教師可採取的具體做法。(6分)

6. 行為功能分析(functional analysis)是透過行為發生前的前事(antecedent)、行為(behavior)、該行為的後果(consequence)來分析行為功能，了解不當行為背後的目的。請完成下表，並分析小宇的行為功能。(請在作答區內列出A、B、C、D，並分別寫出對應的答案，共4分)

5. 針對小威對重複性任務的學習動機低落，王老師想運用自我決定論(self-determination theory, SDT)與行為改變技術，分別設計一項具體的教學輔導策略，並詳加說明。(6 分)

鐵路法重點整理

講師：j10118036a

簡介：法條枯燥乏味，若非本身有興趣或本科生，準備起來想必吃力無比。 本課程標示的重點，皆是考過的考點，搭配...

考衝班-導遊領隊英文考前衝刺!努力取得國家級證照

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：導遊領隊英文考前衝刺!

國三數學上數學課程（九年級）

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：九年級數學，老師口訣秒殺解題。

高血壓

課程：藥理學與藥物化學分章節題庫(108-1～115-1)
章節：心臟、腎臟相關藥物

血管擴張劑與心絞痛

課程：藥理學與藥物化學分章節題庫(108-1～115-1)
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心律不整

課程：藥理學與藥物化學分章節題庫(108-1～115-1)
章節：心臟、腎臟相關藥物

16 戶籍地在苗栗市之現役軍人甲，某日休假離開基隆市的營區後，與毒品前科友人乙相約在板橋區某 家 KTV 歡唱，期間乙無償提供毒品咖啡包供兩人助興，在兩人使用咖啡包不久後，旋即遭跟蹤埋伏 且持有搜索票而跨轄辦案之中壢警察分局員警查獲，遂將兩人帶返中壢區駐地偵辦，請問警方應將 甲之姓名、國民身分證統一編號及案件類型，通報何處憲兵隊？ (A)板橋憲兵隊 (B)苗栗憲兵隊 (C)基隆憲兵隊 (D)中壢憲兵隊

17 有關警察人員指認犯罪嫌疑人，依據警察機關實施指認犯罪嫌疑人注意事項規定，下列敘述何者正確？ (A)實施指認，應指派案件偵辦人員辦理 (B)指認應於設置雙面鏡之偵詢室或適當處所進行，並全程連續錄音及錄影 (C)實施指認後，應告知指認人犯罪嫌疑人未必存在於被指認人之中 (D)若該犯罪嫌疑人到場後表示已選任辯護人，應待辯護人到場始得實施指認

19 有關司法警察機關辦理刑事案件期間，對於到案之犯嫌未帶證件，無法查明身分時，應即為其拍照、 採取指紋及調取口卡，查核確為其本人後，始行移送，並將照片、指紋卡及口卡片（影本）隨案移送， 否則依據檢察機關與司法警察機關辦理刑事案件防範冒名頂替應行注意事項規定，應於案件移送後 幾日內補送，並應於移送書內載明補送之旨？ (A)5日 (B)7日 (C) 10 日 (D) 14 日

2. 黃老師提醒學生在學習的過程中，盡量避免陷入培根(F. Bacon)「劇場偶像」(idols of the theatre)的迷思，下列何種做法較適切？(A)引導學生釐清學習內容的相關概念(B)引導學生對理論的權威性反思批判(C)引導學生突破框架以進行自主學習(D)引導學生跳脫自我中心並虛心求知

4. 由於班上學生的學習速度與興趣差異明顯，劉老師想依據福祿貝爾(F. Froebel)「教師即園丁」的教育理念進行教學。下列何者是劉老師較可能採取的做法？(A)如控制花草開花時間般，嚴格要求學生學習進度一致(B)如按花草特性栽種般，依學生特質調整教學輔導方式(C)如遵循管理手冊標準流程照料花草般，規訓教導學生(D)如修剪花草整理花園般，領導學生朝向既定目標成長

5. 下列何者不是後現代思潮的教育主張？(A)在傳統習俗與信仰中，有些複雜的問題常超出理性評估能力之外(B)社會正義由掌握話語權者的價值觀所決定，教育應訓練學生順應(C)沒有絕對客觀的知識，各學科中的教材內容盡量保持開放性論述(D)知識受權力及社會體制影響，學科內容應納入邊陲的知識與聲音