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技檢◆機電整合-丙級

技檢◆室內配線（屋內線路裝修）-乙級

技檢◆室內配線（屋內線路裝修）-丙級

115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國中：地理科#140310(50題)

【已刪除】115年 - 115 臺南市市立國民小學_教師暨學前特教師聯合甄選﹕教育專業科目#140309(27題)

115年 - 115 桃園市國民小學教師聯合甄選初試試題：語文科A-英文#140308(10題)

115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國中：家政科#140307(50題)

115年 - 115 臺南市立蓮潭國民中小學(國中部)教師甄選試題：數學科#140306(50題)

115年 - 115 臺南市立蓮潭國民中小學(國中部)_教師甄選試題：國文科#140305(50題)

115年 - 115 臺南市立蓮潭國民中小學(國中部)教師甄選試題：資訊科技科#140304(50題)

115年 - 115 臺南市立蓮潭國民中小學(國中部)_教師甄選試題：英文科#140303(50題)

115年 - 115 臺南市立蓮潭國民中小學(國中部)_教師甄選試題：生物科#140302(50題)

115年 - 115 臺南市立蓮潭國民中小學(國中部)_教師甄選試題：歷史科#140301(50題)

50.下圖氣壓迴路圖，下列敘述何者為真?(A)在CS選擇閥沒切下、壓按一下st1時，氣 壓缸伸出一段時間後，才退回後限停止(B)在CS選擇閥已切下、壓按一下st1時， 氣壓缸伸出、後退往復動作，直到壓按一下off閥，才退回後限停止(C)在CS選擇 閥已切下、壓按一下st1時，氣壓缸伸出、後退往復動作一次即停止(D)在CS選擇 閥沒切下、壓按一下st1時，氣壓缸伸出、後退往復動作，一段時間後氣壓缸退回後限停止。

49.有一支氣壓缸推動50kg之床檯往復運動(運動圖如下圖所示)，請問最大的作用力為多少牛頓(N)?(A)150(B)300(C)750(D)1471.5。

48.有一PLC電路使用2只計時器(T1與T2)作時間延遲，當T1設定時間為20秒，T2 亦設定為20秒，則組合此2只計時器，其最大延遲時間為(A)40秒(B)400秒(C)200 秒(D)20秒。

四、請根據甲、乙二篇引文，設計國語文寫作「情意感受抒發能力」測驗試題。 內容應包含:(一)作文題目及引導文字 (二)命題理念、評閱標準 (三)說明如何指導學生書寫(25 分) 甲        余自束髮讀書軒中，一日，大母過余曰「「吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？」比去， 以手闔門，自語曰「「吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！」頃之，持一象笏至，曰「「此吾祖太常公宣德間 執此以朝，他日汝當用之。」瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。 (歸有光〈項脊軒志〉) 乙        廚房用具裡，許多是記憶遺產。來自繼承，或旅途上，其中多有與我媽一起的旅途。 海外玩耍，母女倆幸而路線重疊，我們常往市場、和一切售餐具的區域裡去。比如京都錦市場、東京合羽橋道具街、曼谷唐人街，亦逛不膩百貨公司裡售餐具的那一層，比如倫敦 Fortnum，&，Mason 頂層或 Selfridges 的地下層。         日常做飯用數只鐵鍋，其中一只生鐵鍋，是與媽媽最後一趟歐陸旅行時，自巴黎扛回來，另一只鑄鐵鍋則是一塊在美式賣場裡覓得。鐵鍋用畢就得養，洗淨即上爐台，小火烘一會兒，熄火，紙巾蘸點冷油，鍋內抹一 遍。養過的鐵鍋，隔日煎蛋捲也不沾。我性格裡有點濫情，養什麼都怕養死了，自己承受不了，因此動植物儘 量不養，但願意養鍋。鐵鍋不易壞，妥善照顧可能比人長壽，不怕生別離，安全感充分。        媽媽離世，我們搜羅來的新舊餐具全都寂寞的瓷光暗淡，看了心酸，便一鍋一盆移至新家延續著用。        以我媽的用了幾十年的土鍋，煲清晨的白粥；用她在京都錦市場裡的「有次」堅持挑選的毛拔(這玩意非 得在這裡買？)滷肉前鑷除豬皮上黑毛；大蒜壓泥器噗噗壓扁許多蒜，拌黃瓜洋芹等涼菜；南法的橄欖木大盤 堆日式炸雞、或堆水果；以彰化黃有信老師傅的手工黃銅冰勺舀香草冰淇淋，裝進巴黎攜回的直紋玻璃碗 裡……。         慶幸我們曾是那樣常常合體活動的母女，共經許多好時光。 她逕自湮去，我還前路茫茫，但至少憑藉這 些鍋盆，黃銅不鏽鋼木製陶燒的堅固遺產，在廚房裡經年使用，將時光溫熱，將我們的日子反覆記得。 (洪愛珠〈小廚情物〉)

(二)根據甲、乙二詩，設計一道仿學測式混合題組，包含一題選擇題、一題非選擇題，並附上測驗目標、答案、解析(如何引導學生作答)。(15 分)

(一)請從「意象隱喻」、「敘事觀點」、「音樂韻律」三方面，比較甲、乙兩詩對「戰爭創傷與生命認同」的詮釋。(10 分)

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講師：陳耘得

簡介：22222666

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講師：陳耘得

簡介：12312312314444

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講師：陳耘得

簡介：12312312316666

平方根與近似值

課程：國二數學上數學課程（八年級）
章節：平方根與畢氏定理

根式的運算

課程：國二數學上數學課程（八年級）
章節：平方根與畢氏定理

畢氏定理

課程：國二數學上數學課程（八年級）
章節：平方根與畢氏定理

描述：1.老師影片2.專屬講義跟作業牛刀小試

16 賽蒙與馬奇（H. Simon and J. March）曾提出五個基本假設，藉以衡量個人對組織的認同程度。下列那一項 說法，不是兩人的基本假設？ (A)團體中個人需求滿足愈大，對團體的認同愈強 (B)對目標共享認知程度愈大，對團體的認同愈強 (C)人員之間互動程度愈大，對團體的認同愈強 (D)人員之間競爭程度愈大，對團體的認同愈強

27 有關我國政府機關經費流用之敘述，下列何者錯誤？ (A)同一計畫之各用途別科目得互相流用 (B)各計畫或業務科目間之經費得互相流用 (C)人事費依法不得自其他用途科目流入 (D)總預算內各機關間之經費不得互相流用

5 關於代理的敘述，下列何者正確？ (A)代理權係以法律行為授與者，其授與應向代理人或向代理人對之為代理行為之第三人，以書面 授權方式代理為之 (B)代理人有數人者，其代理行為應單獨為之。但法律另有規定或本人另有意思表示者，不在此限 (C)由自己之行為表示以代理權授與他人，或知他人表示為其代理人而不為反對之表示者，對於第 三人應負授權人之責任。但第三人明知其無代理權或可得而知者，不在此限 (D)代理人於代理權限內，以本人名義所為之意思表示，直接對本人發生效力。而無代理權人以代 理人之名義所為之法律行為則為無效

52. 下列選項「」中的關聯詞，何者運用得最恰當？ (A) 刀斧臨頭「雖然」不怕，吃點苦頭，又怎會動搖意志呢。 (B) 在闡述人生觀及理想時，別盡唱高調，「進而」給人不切實際的印象。 (C) 這部小說膾炙人口，「然而」文筆談諧流暢。 (D) 歷經憂惑困挫，「仍然」保持積極的態度，充滿正面思考。

53. 臺灣出版的第一本新詩集《亂都之戀》，作者為誰？ (A) 賴和 (B) 楊華 (C) 楊熾昌 (D) 張我軍

12 行政程序法第 110 條第 3 項規定：「行政處分未經撤銷、廢止，或未因其他事由而失效者，其效 力繼續存在。」關於行政處分之效力，下列敘述何者錯誤？(A)行政處分如不能再以通常之救濟途徑，加以變更或撤銷者，才具有形式存續力(B)隨行政處分之合法送達或公告後而發生拘束力(C)行政處分形式確定後，行政處分才產生規制作用(D)行政處分之效力，未經撤銷、廢止或失效前，仍具執行力