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【段考】高一英文下學期
【段考】高一數學上學期
【段考】高一數學下學期
最新試卷
115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題:生命教育科#139640(38題)
115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題:生活科技#139638(49題)
115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題:英文科/應用英文科#139637(39題)
【已刪除】115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題:美工科/室內設計科(重複)#139636(58題)
【已刪除】115年 - 115 教育部受託辦理_公立高級中等學校教師甄選:食品加工科(重複)#139635(59題)
115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題:農場經營科#139633(60題)
115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題:公民與社會科#139630(37題)
115年 - 115 台灣電力公司_新進雇用人員甄試試題:國文#139629(1題)
115年 - 115 台灣電力公司_新進雇用人員甄試試題:英文#139628(41題)
115年 - 115 台灣電力公司_新進僱用人員甄試試題:企業管理概論#139627(28題)
最新試題
939. 機關辦理採購之議價程序,因涉及採購契約價金及履約內容之議 定,爰以廠商到場為必要。(A)O(B)X
938. 機關具時效性之案件,如有必要於預算審議通過後立即執行者,尚 難以爭取時效為由,先行辦理招標作業。(A)O(B)X
937. 機關具時效性之案件,如有必要於預算審議通過後立即執行者,為 爭取時效,得先行辦理招標作業,並於招標文件載明預算未完成立 法程序前,得先辦理保留決標,俟預算通過後始決標生效。(A)O(B)X
最新申論題
(二) 若期望第二桿末端能夠抬起 10 kg 的重物,試問 M₁ 及 M₂ 至少需要多少扭矩?(10 分)
(一) 試問此 M₁ 及 M₂ 分別轉到幾度(相對於 x 軸 -90 到 90 度之間)時,兩桿的重量對於馬達的負載最大?最大負載分別是多少?(15 分)
四、有一於 x-y 平面上運動的兩桿機械臂,從座標系原點 O 至平面上一點 A 為第一桿,從 A 到另一點 B 為第二桿,在 O 及 A 處分別有兩個馬達(簡稱為 M₁ 及 M₂),第一跟第二桿的長度分別為 70 cm、40 cm,兩桿的截面積同為 20 cm²、材料密度皆為 10 g/cm³,-y 為重力加速度的方向。僅考慮機械桿的重量,不需要考慮馬達重量。假設馬達能量轉換效率為 100%。作答時需要明確標示答案及其單位。
最新課程
【A'phar 生物藥劑學】 單元式歷屆考題彙整
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A'phar
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收錄114-2~100-1近15年歷屆試題 Corporation with A'phar
【A'phar 中藥學】 單元式歷屆考題彙整
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收錄115-1~100-1近15年最新歷屆試題 Corporation with A'phar
【A'phar 藥理學與藥物化學】 單元式歷屆考題彙整
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成人與小兒呼吸困難症狀
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小兒和成人對心肺功能與運動反應之比較
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兒童生活自理能力發展
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最新討論
5 兵役法規定僅男子有服兵役之義務,依大法官解釋該規定合憲,下列何者並非其理由? (A)非為助長、促進或限制宗教而設 (B)軍隊員額限制 (C)基於男女生理差異之考量 (D)基於男女之社會生活功能角色不同
6 依司法院憲法解釋及憲法法庭裁判,有關憲法上之人格權,下列敘述何者錯誤? (A)人格權為維護個人主體性及人格自由發展所不可或缺 (B)人格權與人性尊嚴的維護關係密切 (C)人格權的保障包含未來世代之人格發展 (D)人格權受憲法第 22 條之保障
7 如立法院制定之法律,被憲法法庭宣告違憲失效,立法院因而刪除大法官之司法專業加給,是否違憲? (A)不違憲,因為立法院有審議預算的權力,得刪減預算 (B)違憲,因為憲法第 81 條規定法官非依法律不得減俸,立法院亦應遵守此一憲法義務 (C)不違憲,因為大法官並非法官,不得領取司法專業加給 (D)不違憲,因為權力分立之基本原則,各權力機關得彼此制衡
19. 著名的「棉花糖實驗」是為了測試兒童或青少年的哪一種能力? (A) 自我效能 (Self-efficacy) (B) 延宕滿足 (Delay of Gratification) (C) 認知參與 (Cognitive Engagement) (D) 精熟定向 (Mastery Motivation)
21. 某國中段考結束後,學生對老師提供的答案提出質疑,老師的回應是須依教科書所寫的內容回答,因為教科書的內容才是標準答案。老師的回應違反了皮特斯(R.S. Peters)哪一項教育規準? (A) 合價值性 (B) 合認知性 (C) 合規範性 (D) 合自願性
22. 下列哪一位學者以經驗的繼續性和互動性做為區分教育與反教育之判準? (A)赫欽斯(R. Hutchins) (B)笛卡爾(R. Descartes) (C)杜威(J. Dewey) (D)赫斯特(P. Hirst)