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術科（造形與表現）

船藝學

航行設備

115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題︰電機科#140126(26題)

115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題：建築科#140125(31題)

115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題︰機械科#140124(19題)

115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題︰音樂科#140123(19題)

115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題︰資訊科技科#140122(35題)

115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題：輔導科#140121(8題)

115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題：地球科學科#140120(19題)

115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題︰健康與護理科#140119(29題)

115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題︰美術科#140118(32題)

115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題︰體育科#140117(4題)

939. 機關辦理採購之議價程序，因涉及採購契約價金及履約內容之議定，爰以廠商到場為必要。(A)O(B)X

938. 機關具時效性之案件，如有必要於預算審議通過後立即執行者，尚難以爭取時效為由，先行辦理招標作業。(A)O(B)X

937. 機關具時效性之案件，如有必要於預算審議通過後立即執行者，為爭取時效，得先行辦理招標作業，並於招標文件載明預算未完成立法程序前，得先辦理保留決標，俟預算通過後始決標生效。(A)O(B)X

(二) 若期望第二桿末端能夠抬起 10 kg 的重物，試問 M₁ 及 M₂ 至少需要多少扭矩？（10 分）

(一) 試問此 M₁ 及 M₂ 分別轉到幾度（相對於 x 軸 -90 到 90 度之間）時，兩桿的重量對於馬達的負載最大？最大負載分別是多少？（15 分）

四、有一於 x-y 平面上運動的兩桿機械臂，從座標系原點 O 至平面上一點 A 為第一桿，從 A 到另一點 B 為第二桿，在 O 及 A 處分別有兩個馬達（簡稱為 M₁ 及 M₂），第一跟第二桿的長度分別為 70 cm、40 cm，兩桿的截面積同為 20 cm²、材料密度皆為 10 g/cm³，-y 為重力加速度的方向。僅考慮機械桿的重量，不需要考慮馬達重量。假設馬達能量轉換效率為 100%。作答時需要明確標示答案及其單位。

憲在要幹嘛：憲法重點整理〈下集〉

講師：最佳姐

簡介：好的參考書，能節省考生時間。 整理的內容，皆為考試曾經出現過的考點，可以幫助考生在最短時間掌握到考試...

國中會考國文

講師：yamoltest1

簡介：整理國中會考重點筆記，並蒐集相關題目

基本電學

講師：tina

簡介：基本電學

小兒職能治療學（遊戲）

描述：小兒職能治療學（遊戲）

小兒職能治療學（遊戲）

描述：小兒職能治療學（遊戲）

小兒職能治療學（遊戲）

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35. 事業單位對勞動檢查機構所發檢查結果通知書有異議時，依勞動檢查法規定應於通知書送達之次日起多少日內，以書面敘明理由向勞動檢查機構提出？ (A) 7 (B) 10 (C) 15 (D) 30

22 平權法案或稱肯定性行動（affirmative action）是反歧視的重要作法。下列與它相關的敘述，何者 錯誤？ (A)它源自於美國 1960 年代，要求雇主與機構定額僱用女性及少數族裔的民權法案 (B)持自由的個人主義觀點者（liberal individualist）認為平權法案會帶來反向歧視，讓事情變更糟 (C)針對平權法案反對者的說法，可以使用挫折－攻擊論來解釋 (D)羅爾斯（Rawls）分配性正義（distributive justice）觀點支持者，反對平權法案是制度性歧視的 因應策略

4民法第106條關於自己代理之規定，立法者未考慮到作為法定代理人之父母對其未成年子女之贈與，將導致贈與無效，故有法律漏洞，此時應適用之填補方法為何？(A)類推適用(B)目的限縮(C)目的擴張(D)違反法律之法律續造

47.關於牙齒發育鐘形期（bell stage）之敘述，下列何者正確？ (A)外牙釉上皮（outer enamel epithelium）為低立方形 (B)內牙釉上皮（inner enamel epithelium）不再分裂 (C)星形網狀細胞層（stellate reticulum）與中間層（stratum intermedium）的細胞開始分泌牙釉 基質（enamel matrix） (D)外牙釉上皮（outer enamel epithelium）開始分泌牙釉基質（enamel matrix）

23. (A) What distinguished Shakespeare (B) What Shakespeare distinguished (C) Shakespeare distinguished what (D) What Shakespeare to distinguish

24. (A) relevant (B) to relevant (C) be relevant (D) relevant to