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33. 在討論教育的本質或本義時,學者會使用隱喻(metaphor)。下列何種隱喻較能把受教主體當 作有生命的學習主體? (A)教育即生長(education as growth) (B)教育即雕刻(education as sculpture) (C)教育即塑造(education as molding) (D)教育即接生(education as midwifery)

58. 不少學生參與科展準備的過程中,受到指導老師給予建議、回饋或作法上的指引,使他們從科學研究的生手,逐步熟悉如何完成一個科學研究。請問下列何者可解釋此歷程? (A)鷹架理論,學生透過老師所提供的架構或方向,一步步完成一個複雜的任務 (B)合作學習,藉由師生間的共同合作,完成一項困難的任務 (C)觀察學習,學生透過觀察老師的作法,仿效後完成任務 (D)認知建構,學生藉由探究與建構教師的科學思考歷程,建構自己的科學任務基模

83. 志強在高一上時,導師曾帶領過全班針對自己有興趣的主題,運用自我調整學習(self-regulated learning)的步驟來進行學 習。志強對拍攝微電影很有興趣,故想在高一下的自主學習課程,以親情為主題,預計以五週的時間完成 15 分鐘的微電 影,完成後放到社群平台供大家觀賞並蒐集回饋。請問志強目前是在自我調整學習歷程的哪一個階段? (A)學習任務的理解(task definition) (B)目標設定與規劃(goal setting and planning) (C)學習策略的設定(enacting study tactics and strategies) (D)後設調整學習(metacognitively adapting studying)。

26.下列何者不是Murray lung injury score評估急性肺損傷程度的項目? (A)chest X-ray (B)PaO 2/FiO2 (C)pulmonary capillary wedge pressure (D)respiratory system compliance

38.有關CT的flying focal spot的敘述,下列何者正確? (A)可以讓球管轉速更快 (B)是螺旋(spiral)CT發展的重要技術 (C)可降低球管的熱容量(MHU) (D)可以提高空間解析度(spatial resolution)