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普考/四等◆測量學與土地測量法規概要

普考/四等◆空間資訊概要

普考/四等◆誤差理論概要

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：電機科#139225(50題)

115年 - 115-2 合作金庫商業銀行_新進人員甄試試題_一般金融人員：含會計學、貨幣銀行學、法律常識(票據法/銀行法)#139224(70題)

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：物理科#139223(25題)

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：化學科#139222(40題)

115年 - 115 臺北市立內湖高級工業職業學校_正式教師甄試：數學科#139221(17題)

115年 - 115 臺北市立內湖高級工業職業學校_正式教師甄選試題：應英科#139220(48題)

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：英文科#139218(50題)

115年 - 115 臺北市立陽明高級中學正式教師甄選試題：高中英文科#139217(5題)

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：國文科#139216(19題)

115年 - 115-1 全國技術士技能檢定學科_甲級：00100 冷凍空調裝修#139214(80題)

10. 下列何者非開關式邏輯迴路？ (A)及閘(AND Gate) (B)或閘(OR Gate) (C)非閘(NOT Gate) (D)反閘(NAND Gate)

9. 請問自油料紀錄簿最後一次記載完成之日起，應保存之年限為何？ (A)一年 (B)三年 (C)五年 (D)需永久保存

8. 當進行補給燃油時，請問下列何項為在工作進行中不恰當之防污措施？ (A)甲級船員僅須負責甲板工作，不須負責監督所有之工作 (B)由值守人員於適當位置監視燃油艙之油面 (C)由值守人員於適當位置監視燃油管路 (D)由值守人員於適當位置監視燃油軟管

7. 船舶配件之請領，為了方便公司的採購作業，船上配件申請單上應有哪些註明及資料？

6. 船用蓄電池之充電方法有哪幾項？

5. 請列舉十項輪機部門之重要報告表。

高中地球科學

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：高中地球科學

高中地理

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高中歷史

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辨別是非對錯的基本能力

課程：徐喬-經濟學(資料太多優化中)
章節：Ch6.顯示性偏好理論

美學 - ｢藝術即...｣整理

課程：徐喬-經濟學(資料太多優化中)
章節：Ch6.顯示性偏好理論

標準差

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章節：Ch6.顯示性偏好理論

10.下列何種白血病之細胞化學染色結果為chloroacetate esterase（CAE）陽性、nonspecific esterase（NSE）陰性、peroxidase陽性、Sudan black B陽性？ (A)巨核球性白血病 (B)骨髓單核球性白血病 (C)單核球性白血病 (D)顆粒球性白血病

67. 請問下圖桁架中桿件 AC 的受力是多少 kgw？(A) 2000(B) 1732(C) 3460(D) 1000

22 關於隱形眼鏡引起之乳突結膜炎，下列敘述何者錯誤？ (A)軟式隱形眼鏡中，矽水膠材質較傳統水膠材質不易引起 (B)乳突大多出現在上眼瞼結膜 (C)形成原因中，也可能與瞼板線功能異常有關 (D)隱形眼鏡停戴後，需 1 至 2 週，乳突就會消失

12 行政一體原則下，為明確界定行政機關之事務權限範圍，須符合下列何種組織法上之原則？ (A)當事人自主原則 (B)正當行政程序 (C)管轄恆定原則 (D)組織形式選擇自由

26.在國中班級內常見到「關係霸凌」 (如排擠、散布謠言) 。從 Selman 的社會觀點取代(Social Perspective-Taking)理論來看，國中生正處於哪一個發展階段，若此階段發展不成熟， 容易導致為了追求同儕群體的凝聚力而盲目排斥異己？ (A)主觀的觀點取代階段(Subjective Perspective-Taking Stage) (B)自我中心的觀點取代階段(Egocentric Perspective-Taking Stage) (C)相互觀點取代階段(Mutual Perspective-Taking Stage) (D)社會與慣例系統觀點取代階段(Societal and Conventional System Perspective- Taking Stage)

27. 專輔老師帶領一個由八年級學生組成的「人際成長小團體」 ，進行到第六次成員關係深化 階段時，老師赫然發現團體中的成員 A 與成員 B 私下開始交往，且兩人常在班上與其他 同學聊到團體內其他成員的私密隱私，導致團體出現互信危機、其他成員開始防衛。此時， 團體帶領者最適當的立即處置為何？ (A)為了維護團體整體的安全感與保密倫理，應在下一次團體開始前，直接宣布取消 A 與 B 的成員資格，將其強制退團。 (B)在班級派對或私下場合斥責 A 與 B，並要求他們在全班面前向受到傷害的團體成員公 開道歉，並讓其他團體成員決定 A 與 B 的去留。 (C)在下一次團體聚會中，將這個「次團體形成」與「保密防線破裂」的現象作為團體當下 的素材，引導全體成員共同討論這對團體動力和信任感造成的影響，並重申團體契約。 (D)保持自由樂觀的心態，並相信團體自身具有自我療癒與發展的彈性，隨著時間推移，次 團體的問題自然會淡化。