阿摩線上測驗
登入
首頁
> 最新資料
最新資料
瀏覽最新的試卷、試題和詳解,掌握最新考試資訊
最新科目
生物輸送原理
環境汙染防治技術
兒童保育
最新試卷
115年 - 115-1 新北市立板橋高級中學_正式教師甄選試題︰化學科#139239(49題)
115年 - 115-1 臺北市立南湖高級中學_正式教師甄選試題:特殊教育科#139238(21題)
115年 - [無官方正解]115 二技統測_共同科目:國文#139237(50題)
115年 - 115-1 臺北市立百齡高級中學_正式教師甄選(初選)筆試試題:高中全民國防科#139236(43題)
115年 - [無官方正解]115 四技二專統測_共同科目:數學(A)#139235(25題)
115年 - [無官方正解]115 四技二專統測_共同科目:英文#139234(46題)
115年 - 115-1 國立家齊高級中學_專任教師甄選科試題:全民國防教育#139233(33題)
115年 - [無官方正解]115 四技二專統測_共同科目:國文#139232(39題)
115年 - 115 臺北市立陽明高級中學正式教師甄選試題:高中化學科#139231(42題)
115年 - 115 臺北市立內湖高級工業職業學校_正式教師甄選試題:電子科、資訊科(基本電學、電子學 )#139230(28題)
最新試題
50.關於上文,說明最適當的是: (A)廢除孟子配享的命令在朱元璋死後亦告終止 (B)尹焞為孟子的君臣理念卸責避免觸怒宋高宗 (C)宋高宗對宋朝儒者推崇的《孟子》不加質疑 (D)明太祖時科舉不必考《孟子節文》中的內容
49.依據上文的說明,下列可能被刪除的是: (A)得志與民由之;不得志獨行其道 (B)使先知覺後知,使先覺覺後覺也 (C)行不忍人之政,治天下可運之掌上 (D)君之視臣如犬馬,則臣視君如國人
48.上文中最能捍衛《孟子》價值的人是: (A)錢唐 (B)尹焞 (C)宋高宗 (D)劉三吾
最新申論題
7. 船舶添加燃油時應注意的事項為何?
6. 試繪一只齒輪式泵,標示出迴轉方向及流體流向,又該種泵適用輸送何種流體?為什麼?
5. 船舶主冷凝器之主要功能有那些?試敘述之。
最新課程
test
講師:
tina
簡介:
test
新增課程
講師:
【站僕】摩檸Morning.
簡介:
測試描述
課程學習1
講師:
【站僕】摩檸Morning.
簡介:
課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1 課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1 課程學...
最新主題筆記
平行與角度
課程:
平行與四邊形
章節:
常見的平行角度問題
描述:
認識四邊形家族
課程:
平行與四邊形
章節:
四邊形大家族
描述:
逐級年齡
描述:
練字而已?
最新討論
2667有關政黨違憲解散之審理,係由下列何機關負責? (A)司法院憲法法庭 (B)高等法院 (C)最高法院 (D)地方法院
35.下列對腸道出血性大腸桿菌感染症之敘述何者錯誤: (A)本病病因為Enterohaemorrhagic E. coli(EHEC)又稱Verotoxigenic E.coli(VTEC) (B)主要的診斷方法包括從血便中分離致病菌或是以核酸增幅偵測毒素基因 (C)牛為主要的貯主,但羊、豬、雞、馬等其他動物均可帶菌,而蔬菜中之芽菜或菠菜,也有 可能傳播此病 (D)E.coli O157:H7在MacConkey培養基上呈現粉紅色菌落
13 何者主張之治療程序最有可能會透過諮商師詢問案主下列問題來形成對案主問題的概念化?① 案主是如何發 生這樣的疾患? ② 那些是特定的生活事件、經驗及互動關係? ③ 案主關於自己、世界及他人的最基本信 念為何? ④ 案主的假設、期望、規則、態度為何? ⑤ 讓案主以想像的方式仔細描述一個特殊情境… (A) Ellis (B) Beck (C) Meichenbaum (D) Lazarus
224. () 依職業安全衛生設施規則規定,雇主對於矽甲烷之處理,下列何者 有誤? (A)應儲存於室外安全處 所或室內有效通風換 氣之處所,使用時應 置於氣瓶櫃內 (B)氣體容器閥門應有 提供最小流率之裝 置 (C)應設置氣體洩漏檢 知警報系統 (D)未使用之容器與供 器中之容器應分開 放置
9. 教師希望引導幼兒以探究的方式進行葉子敲染活動。下列何項做法較能引導幼兒探究? (A)教師於活動結束後,引導幼兒彼此賞析敲染的作品 (B)鼓勵幼兒到校園中蒐集不同植物的葉片,測試敲打後的染色效果 (C)教師在活動中觀察幼兒的操作歷程,適時提問「這是什麼葉子?」 (D)教師於教室環境中,提供葉子、工具與步驟圖讓幼兒根據步驟圖完成作品
10. 依據古德拉(J. Goodlad)課程層級的概念,關於教師如何利用《幼兒園教保活動課程大綱》進行課程教學的敘述,下列何者正確? (A)教師據以詮釋進行課程規劃,故為知覺課程 (B)教師運用課程目標設計課程,故為運作課程 (C)課程大綱為學者專家所編寫,故為理想課程 (D)依據學習指標設計的活動為幼兒的經驗課程 2