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115年 - 115 一般警察特種考試_三等_行政警察人員、犯罪防治人員預防組:心理學#140834(4題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_行政警察人員、外事警察人員(選試英語)、刑事警察人員、公共安全人員、犯罪防治人員預防組、交通警察人員交通組、警察資訊管理人員、刑事鑑識人員、國境警察人員、警察法制人員、行政管理人員、消防警察人員:中華民國憲法#140833(40題)

115年 - 115 移民行政特種考試_四等_移民行政:移民執法概要與刑事法概要(包括刑法概要與刑事訴訟法概要)#140832(27題)

115年 - 115 移民行政特種考試_三等_移民行政資訊組:資通訊及網路安全#140831(4題)

115年 - 115 移民行政特種考試_三等_移民行政資訊組:資訊管理與應用#140830(8題)

115年 - 115 移民行政特種考試_三等_各類科組:入出國及移民法規(包括入出國及移民法、人口販運防制法、國籍法、臺灣地區與大陸地區人民關係條例、香港澳門關係條例)#140829(27題)

115年 - 115 移民行政特種考試_二等_移民行政:入出國及移民法規(包括入出國及移民法、人口販運防制法、國籍法、臺灣地區與大陸地區人民關係條例、香港澳門關係條例)#140828(4題)

115年 - 115 移民行政特種考試_二等_移民行政:國土安全與移民政策研究#140827(5題)

115年 - 115 移民行政特種考試_二等_移民行政:移民執法與刑事法(包括刑法與刑事訴訟法)研究#140826(6題)

115年 - 115 國家安全情報特種考試_三等_資訊組(選試英文):網路應用與安全#140825(5題)

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11 下列何者可能是德行倫理學(Virtue ethics)所主張的道德教育方法? (A)獎賞與懲罰 (B)存養與自律 (C)實踐與習慣 (D)推理與討論

16 在古希臘與古羅馬的文教交流時期中,下列敘述何者錯誤? (A)羅馬人安得龍(Livius Andronicus)將荷馬(Homer)史詩《奧德賽》(Odyssey)譯成拉丁文版 (B)羅馬政治家大加圖(Marcus Porcius Cato)極力反對古希臘的修辭辯說術 (C)羅馬教育家坤體良(Quintilian)讚譽希臘文與拉丁文是共舞的最好搭檔 (D)羅馬詩人哈瑞斯(Horace)曾赴雅典求學受教

4. 對於教育目的敍述,下到哪一項不正確? (A)教育的外在目的,可以說是一種工具性的目的 (B)教育的内在目的,可以說是一種非工具性的目的 (C)進步主義大師杜威 (J. Dewey) 曾提出「教育無目的」 (D)實利主義大師斯賓赛 (H. Spencer) 倡導「生活預備說」,具有濃厚的教育内在目的

6. 以下對於斯普朗格 (Eduard Spranger) 之敘述,何者不正確? (A)強調文化的活動 (B)提倡教育愛 (C)教師以愛的施予為教育法的動力 (D)所有文化財皆具有教育價值

1. 在吵雜的環境中,若你能專注聽到某位朋友說話,卻又能在他人提到你名字時立即察覺。 此現象最可能是哪一種注意力的表現? (A)分散性注意力。 (B)持續性注意力。 (C)選擇性注意力。 (D)程序性注意力。

3. 有關成年中期的智力發展,下列敘述何者正確? (A)流體智力會隨著年紀持續上升。 (B)晶體智力會隨經驗與知識累積而維持或提升。 (C)所有認知能力在成年中後期都會急遽下降。 (D)智力表現的個別差異完全不受環境與健康狀態影響。