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台灣醫務管理學會◆高階醫務◆醫療政策與法規

台灣醫務管理學會◆高階醫務◆醫務管理專論

台灣醫務管理學會◆高階醫務◆策略管理

115年 - 115 一般警察特種考試_二等_刑事警察人員數位鑑識組：電腦通訊（包括無線網路）#140871(10題)

115年 - 115 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_幼兒園：課程教學與評量#140870(30題)

115年 - 教師檢定(教檢)·幼兒園教師·教育理念與實務#140869(34題)

115年 - 115 一般警察特種考試_三等_行政警察人員：行政法#140868(27題)

115年 - 115 年度高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試-課程教學與評量(資賦優異組)#140867(30題)

115年 - 115 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_國民小學︰教育理念與實務#140866(34題)

115年 - 115 一般警察特種考試_二等_刑事警察人員數位鑑識組：計算機系統（包括計算機結構、作業系統）#140865(15題)

115年 - 115 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_國民小學：學習者發展與適性輔導#140864(33題)

115年 - 115 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_全類科：國語文能力測驗#140863(31題)

115年 - 115 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_國民小學：數學能力測驗#140862(43題)

15.在直流電動機之制動方式中，其制動功能發生時，可同時將制動能量轉為電能後送還給電源，此 為何種制動方式？ (A)再生制動 (B)動力制動 (C)渦流制動 (D)阻抗制動

14.下列何者為正確直流電機效率之公式？ 輸出功率-損失 (A) 100 ％ 輸入功率+損失 輸出功率  損失 (B) 100 ％ 輸入功率-損失 輸出功率-損失 (C) 100 ％ 輸出功率 輸出功率 (D) 100 ％ 輸出功率+損失

13. 轉矩為直流電動機之重要性能指標，下列何種符號可表示轉矩之單位？ (A)kW (B)N-m (C)rpm (D)Hz

(3)總消耗之電功率(4%)？

(2)分電流 I1、I2 及總 電流 It (3%)，

(2)為多少馬力 HP ？(5%)

會計學(含中級會計學)

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程式設計實習

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等差數列與級數

講師：林靖

簡介：1.認識數量關係與規律 2.數列與級數 3.等差數列 4.等差級數 5.綜合應用

第11條

課程：【國考助手】2025警察法規(中冊)：警械使用條例、集會遊行法、公務人員行政中立法
章節：警械使用條例

描述： 第11條(使用警械致人傷亡之賠償規定)

第12條

課程：【國考助手】2025警察法規(中冊)：警械使用條例、集會遊行法、公務人員行政中立法
章節：警械使用條例

描述： 第12條(依法令之行為)

第13條

課程：【國考助手】2025警察法規(中冊)：警械使用條例、集會遊行法、公務人員行政中立法
章節：警械使用條例

描述： 第13條(司法警察、軍法警察、駐衛警之準用)

30. 甲某日突然察覺其鄰居乙之屋内有濃厚的瓦斯味，甲為救人起見，立即持磚塊將乙之窗戶打 破讓新鮮空氣流入，甲之行為二 (A)仍構成毀損罪，但應減輕其刑 (B)構成「正當防衛」而阻卻違法 (C)構成「緊急避難」而阻卻違法 (D)構成「業務上正當行為」而阻卻違法

79.下列何者與probenecid併用，最易增加腎毒性風險？ (A)acyclovir (B)cidofovir (C)vidarabine (D)trifluridine

21 有關基本權利之拘束對象及適用範圍，下列敘述何者正確？ (A)完全不適用於民事關係，以維護公私法區別 (B)得透過民法的一般條款而間接適用於民事關係 (C)為貫徹憲法權利，一律得直接適用於民事關係 (D)不得對受國家補助之私人團體主張

22 依司法院大法官解釋，有關信仰宗教自由，下列敘述何者錯誤？ (A)保障任何人信仰某種宗教以後，得隨時放棄或改變宗教信仰之自由 (B)內在信仰自由仍非當然受憲法之絕對保障 (C)仍得受國家法律之制約 (D)包括宗教行為及結社之自由

23 依司法院大法官解釋，有關預算案，下列敘述何者錯誤？ (A)立法院通過之法定預算經由預算之審議，實現參與國家政策及施政計畫之形成，學理上稱為國會之 參與決策權 (B)立法院通過興建電廠之相關法案，此種法律內容包括對具體個案而制定之條款，即所謂個別性法律， 為憲法所不許 (C)預算案經立法院通過及公布手續為法定預算，其形式上與法律相當，屬於措施性法律 (D)立法院通過之法定預算屬於對國家機關歲出、歲入及未來承諾之授權規範，其規範效力在於設定預 算執行機關得動支之上限額度與動支目的、課予執行機關必須遵循預算法規定之會計與執行程序

19. 林老師教「酸鹼中和」時，演示實驗並解釋其原理。課後發現學生雖對實驗中產生的顏色變化感到興奮驚奇，卻無法解釋酸鹼中和的科學原理。依據古德拉(J. Goodlad)的觀點，此情境反映出哪兩種課程層次間的落差？ (A)運作課程、經驗課程 (B)正式課程、知覺課程 (C)知覺課程、經驗課程 (D)正式課程、運作課程