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郵局◆企業管理大意及洗錢防制法大意

郵局◆郵政法規(包含內外勤)

銀行◆國文

115年 - 115 一般警察特種考試_二等_刑事警察人員電子監察組：網路工程#140839(5題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_交通警察人員交通組：交通統計與分析#140838(15題)

115年 - 115 一般警察特種考試_四等_水上警察人員航海組：船舶操作與船上人員管理概要#140837(9題)

115年 - 115 警察特種考試_四等_消防警察人員：消防警察情境實務概要（包括消防法規、實務操作標準作業程序、人權保障與正當法律程序）#140836(23題)

115年 - 115 一般警察特種考試_三等_警察資訊管理人員：網路安全與資訊倫理#140835(10題)

115年 - 115 一般警察特種考試_三等_行政警察人員、犯罪防治人員預防組：心理學#140834(4題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_行政警察人員、外事警察人員（選試英語）、刑事警察人員、公共安全人員、犯罪防治人員預防組、交通警察人員交通組、警察資訊管理人員、刑事鑑識人員、國境警察人員、警察法制人員、行政管理人員、消防警察人員：中華民國憲法#140833(40題)

115年 - 115 移民行政特種考試_四等_移民行政：移民執法概要與刑事法概要（包括刑法概要與刑事訴訟法概要）#140832(27題)

115年 - 115 移民行政特種考試_三等_移民行政資訊組：資通訊及網路安全#140831(4題)

115年 - 115 移民行政特種考試_三等_移民行政資訊組：資訊管理與應用#140830(8題)

20. 下列何組色彩的注目性最高：(A) 紅—黑 (B) 紅—白 (C) 黃—黑 (D) 黃—白。

19. 色彩計劃最基本重要的四個步驟： (A) 1.意象確定 2.機能考量 3.配色實務 4.傳達管理 (B) 1.應用對象 2.產品特徵 3.機能考量 4.配色實務 (C) 1.意象確定 2.效應評估 3.配色實務 4.風格建立 (D) 1.機能考量 2.配色實務 3.產品特徵 4.傳達管理

18. 下列何種色彩混合不屬於「並置混合」：(A) 彩色四色網點印刷 (B) 單色孔版印刷 (C) 彩色電視三色光映像管混色 (D) 紡織品經緯線不同色彩混色。

7. 請詳細敘述燃油比重的定義及特性和換算公式？

6. 請說明當值人員佈置之原則？

5. 請說明B類火(或稱乙種火)，及其最有效的滅火劑為何？

台鐵

講師：艾伯特

簡介：衝刺班講義

教師檢定全科

講師：Terry Tung

簡介：本課程依據教育部最新「教師資格考試命題大綱」開發。 全章節覆蓋： 從國語文語文知識、教育理論四大學門、...

刑事訴訟法

講師：cooper147888

簡介：本課程將帶您識別重要法條、考點，將易混淆的觀點整理 加上篩選後的歷屆試題與相關題目，幫考友把觀念釐清...

營養師國考

描述：食道相關疾病

酸家族的還原

課程：【學士後中醫】化學 (普通化學、有機化學)
章節：化學

EMT

描述：重點

32 下列有關淋巴攝影（lymphangiography）之敘述何者錯誤？ (A)適應症可包括 Hodgkin’s 淋巴瘤、攝護腺癌之分期 (B)對碘過敏病人不可使用 (C)只要確定針在淋巴管內，可迅速地將油性對比劑注入淋巴管 (D)要看淋巴結顯影時，於注射顯影劑完 24 小時後再攝影

56.操作下列何種機具設備不會產生局部振動源？(A)鏈鋸操作(B)破碎機操作(C)簡易型捲揚機操作(D)氣動手工具操作。

40.擴散磁振造影（diffusion MRI, dMRI）中，為確保影像中的訊號下降能反應出組織的擴散現象，而非其它 因素造成失相（dephasing），常另外取一組B0或null的影像來校正，如何校正？ (A)dMRI + null (B)dMRI - null (C)dMRI × null (D)dMRI / null

4 關於社會運動的意涵，下列敘述何者正確？ (A)通常是由既得利益者所發動 (B)會隨著國民所得的提高而減少 (C)具有核心價值或是意識型態 (D)主張訴求往往是社會大眾的心聲

31.性別角色期望對個人認同有深遠的影響力，其中多數是對女性不利。下列那一位學者不支持女性主義治療批判女性刻板印象的態度？ (A)Carolyn Enns (B)Christina Sommers (C)Jean Miller (D)Oliva Espin

12. 小玉是六年級的腦性麻痺學生，能理解一般生活情境的對話，但肢體活動與口語表達有顯著困難。針對社區點餐的教學活動，下列哪一選項的教學設計較為適當？ 甲、讓小玉做好選擇，在餐廳時由同僚代為點餐 乙、運用語音輸出溝通板協助小玉表達點餐需求 丙、考量小玉行動不便，僅進行模擬的點餐情境練習 丁、協助小玉以步驟卡理解點餐順序並參與部分流程 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁