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視覺傳達設計-乙級

115年 - 115新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：普通科-教育專業#139890(10題)

115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：學前特教科#139889(40題)

115年 - 115 國中教育會考：自然#139888(50題)

115年 - 115 國中教育會考：寫作測驗#139887(1題)

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：英語科#139886(35題)

115年 - 115學年度新北國小暨幼兒園教甄-學前特教#139885(60題)

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：教育專業#139884(15題)

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試基礎類科知能試題：英文#139883(18題)

115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：幼教科#139882(40題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_從業人員甄試_第 8 階_共同科目：作文#139881(1題)

20. 有關圓裙的製圖與裁剪，以下何者正確？ (A) 全圓不規則裙擺，若布寬不夠時，可在後中接縫。 (B) 零布料適用有前後中心線，或左、右腦邊都有縫合線的製圖款。 (C) 雙圓裙波浪極多，前後中心都有縫合線。 (D) 直接利用布邊當下擺的款式，後片較兩腦邊與長。

19. 當車好衣服回針完畢後，為免衣物向外拉時，車針彎曲或斷掉，下列     何者不正確     ？ (A) 針軸需拉到最高處。(B) 挑線桿應往下壓。 (C) 揚壓器需往上拉。(D) 壓料器應往上提。

18. 車縫時針、線、布料需準備配合得宜，最適合絲線 50 的布種，何者正確？ (A) 塔夫網 (B) 蘇格蘭粗呢 (C) 斜紋粗棉布 (D) 燈心絨

(3)eff之高低表示什麼？最高eff=？

(2)效率為90%表示電機有哪些損失

7. 請說明冷凍壓縮機之工作原理

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治療筆記54

描述：增建區

治療筆記55

描述：直加器

治療筆記56

描述：近接

3.管仲評論鮑叔牙的為人：「清廉潔直，視不己若者，不比於人；一聞人之過，終身不忘。」 （《呂氏春秋．貴公》）下列哪一個選項最能夠說明管仲對於鮑叔牙的看法？ (A) 心胸狹窄，容易記恨 (B) 太過廉潔清高，不能容忍他人缺陷 (C) 嚴以待人，寬以待己 (D) 自視甚高，不聽從他人的勸告

37.豬隻感染巨細胞病毒（cytomegalovirus），於鼻黏膜上皮細胞可見何種特徵性病變？ (A)多發小型嗜酸性質內包涵體 (B)大型單一嗜酸性質內包涵體 (C)呈葡萄串狀嗜鹼性質內包涵體 (D)大型單一嗜鹼性核內包涵體

41.藥品不良反應（ADRs）通報時無須評估下列那一項？ (A)嚴重度（severity） (B)相關性（causality） (C)預防性（preventability） (D)可近性（accessibility）

33. 有一反應平衡如下：  2 NO(g) + Cl2(g) ⇌2 NOCl(g) 在溫度為 308 K 達成平衡時反應物之分壓 PNO = 0.35 atm；PCl2= 0.1atm 且平衡常數為 Kp =6.5 × 104，請計算 NOCl(g)的平衡分壓？ (A) 42 atm (B) 28 atm (C) 14 atm (D) 7 atm

49.執行右心導管檢查後，可將肺高壓（pulmonary hypertension, PH）分為Pre-capillary PH與Post- capillary PH兩大類，下列敘述何者錯誤？ (A)當mean pulmonary artery pressure（mPAP）≧ 25 mm Hg，且 pulmonary artery occlusion pressure（PAOP）＞15 mm Hg 時，屬於Post-capillary PH (B)肺動脈高壓（pulmonary arterial hypertension）與慢性血栓栓塞性肺高壓（chronic thromboembolic pulmonary hypertension, CTEPH），皆屬於Pre-capillary PH (C)肺動脈標靶藥物（PH-specific therapies）對Post-capillary PH具有很好的治療效果 (D)只有在無法手術或是手術後再次復發的慢性血栓栓塞性肺高壓（chronic thromboembolic pulmonary hypertension, CTEPH），使用肺動脈標靶藥物（PH-specific therapies）來治療，才會有最好的療效

22. 本文在敘述〈越人歌〉的故事後，引入莊辛與襄成君的情節，其主要作用為何？ (A) 證明越人故事當時在百姓之間已廣為流傳 (B) 補充〈越人歌〉的歷史背景使其故事完整 (C) 凸顯越人與楚國貴族的社會地位差異懸殊 (D) 展現不同語境為〈越人歌〉帶來的新詮釋