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115年 - 115 中央警察大學_碩士班入學考試試題_警察政策研究所:警察法學#139840(4題)
115年 - 115 中央警察大學_碩士班入學考試試題_警察政策研究所:行政法#139839(7題)
115年 - 115 中央警察大學_碩士班入學考試試題_警察政策研究所:刑事法學#139838(4題)
115年 - 115 中央警察大學_碩士班入學考試試題_國境警察學系:專業英文#139837(14題)
115年 - 115 中央警察大學_碩士班入學考試試題_國境警察學系:國境執法#139836(4題)
115年 - 115 中央警察大學_碩士班入學考試試題_國境警察學系:國境安全與管理#139834(4題)
115年 - 115 中央警察大學_碩士班入學考試試題_法律學研究所:行政法及警察法學#139832(4題)
115年 - 115 中央警察大學_碩士班入學考試試題_法律學研究所:民法#139828(4題)
115年 - 115 中央警察大學_碩士班入學考試試題_行政管理研究所:警察組織#139826(4題)
115年 - 115 中央警察大學_碩士班入學考試試題_行政管理研究所:警察人力資源管理#139825(4題)
最新試題
15. 依據船東責任補償協會之統計,船員在船上最容易受傷是在船上的那一個位置? (A)露 天甲板 (B)機艙 (C)貨艙 (D)岸上
14. 150總噸以上之油輪與400總噸之其他船舶,需接受檢驗,所謂之換證檢驗週期為幾年? (A)兩年 (B)三年 (C)五年 (D)十年
13. 船舶應急部屬操演,依規定每個月必須演練一次,但於何情況下需要於船舶開航24小 時內舉行之? (A)更換船長 (B)更換輪機長 (C)更換主要之甲級船員時 (D)更換船員人數25%以上時
最新申論題
5. 船舶油料紀錄簿應注意之四點事項為何?
4. 試述構成平流霧之條件。
3. 我國船舶法第2條所稱之船舶,其類別有哪五種?
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全彩圖解英文音標發音課-自然發音+KK音標一次全學會!
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台中大雅家教-睿智數學及英文家教,王瑞志老師
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提供全彩圖解英文音標發音課程,學完讓你自然發音+KK音標一次全學會! 課程特色: 1.圖解、音標、注音、符號...
高一下英文課程(十年級)
講師:
台中大雅家教-睿智數學及英文家教,王瑞志老師
簡介:
高一下單字課,老師講解,偶爾有片語。
高二下英文課程
講師:
台中大雅家教-睿智數學及英文家教,王瑞志老師
簡介:
高二英文下單字課
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彰化銀行
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最新討論
1.公法上金錢給付義務之強制執行,應由下列何機關執行? (A)行政執行處(B)法院民事執行處(C)原處分機關(D)地檢署刑事執行處
22.有關測量腎絲球過濾率(GFR)的指標cystatin C之敘述,下列何者最不適當? (A)為內生性的指標 (B)為silver standard (C)為cysteine protease inhibitor (D)甲狀腺機能亢進時體內產量增加
61.某藥在體內遵循一室開放模式並以一階次排除,其半衰期為 0.693 h、分布體積為 10 L,今以 20 mg/h 靜脈輸注並且同時以 IV 給與 10 mg 之 loading dose ,則何時可到達 99%? (A)輸注開始時即到達 (B)輸注開始後 1.4 h (C)輸注開始後 2.3 h (D)輸注開始後 4.6 h
2 「在日治時期,布袋戲沿用了北管戲的劇本,即所謂的正本戲。因為北管重武戲,又 為了讓不懂臺語的日本人有欣賞的能力,因而發展出如〈武松打虎〉這一類的劇目。 曲館活動的風行,在於受到日本政府的鼓勵,此時是北管布袋戲的時代。北管子弟 戲有西皮、福路之分,西皮系統的北管音樂與京戲十分協調,民間稱為『新路』 。而 福路屬梆子系統,民間稱為『舊路』 。南臺灣的子弟館則大多兼學西皮與福路,然而 北部的北管布袋戲班各自有其傳承的音樂,如基隆與宜蘭分得非常清楚,甚至還發 生這兩派子弟的械鬥。至於演出內容,北管的戲幾乎全是武戲,劇情簡單,大多是 英雄豪傑與敵軍對仗,所以此時的布袋戲幾乎都是北管子弟戲結合武館的演出。」 根據上文,有關布袋戲的敘述,何者最適當? (A)北臺灣因西皮與福路區別明顯,子弟館甚至械鬥,證明布袋戲深受地方幫派矛盾影響 (B)北管布袋戲因劇情簡單、強調武打,與京戲的西皮輕快相互協調,只有在北臺灣盛行 (C)日治時期布袋戲大多來自福路系統,使北臺灣的戲班與中南部形成表演風格上的區別 (D)北管布袋戲吸納武館套路與強調打鬥場面,是為了彌補日本觀眾無法理解臺語的不足
24. 法院判決被告二年有期徒刑,並宣告緩刑,下列敘述何者與刑法第 74 條規定有違? (A)法院認為該有期徒刑暫不執行為適當 (B)被告未曾因故意犯罪而受有期徒刑宣告 (C)緩刑宣告期間為二年以上五年以下 (D)緩刑期間應自判決之日起算
34 下列何者不是增強理論所主張可以強化或改變個人行為的途徑? (A)懲罰(punishment) (B)削弱(extinction) (C)迴避學習(avoidance learning) (D)分享(sharing)