最新資料

高中技藝◆室內空間設計

高中技藝◆板金工

高中技藝◆車床

115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國中：特教資賦優異科#140341(50題)

【已刪除】115年 - 115 中區縣市政府_教師甄選策略聯盟試題：特教資賦優異(重複)#140340(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 801-850（2026/06/01更新）#140339(50題)

115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟試題_國小/國中：輔導知能#140338(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 451-500（2026/06/01更新）#140337(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 751-800（2026/06/01更新）#140336(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 701-750（2026/06/01更新）#140335(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 401-450（2026/06/01更新）#140334(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 651-700（2026/06/01更新）#140333(50題)

115年 - 115 臺灣銀行_新進人員甄試試題_5 職等／一般金融人員：(1)國文-公文（函）與短文寫作#140332(2題)

10. 當船舶在航行中，發現將進入霧區，或已在霧區中，請問應立即採取何種措施？ (A)將船速改為適當緩速 (B)派人值班瞭望 (C)每隔二分鐘發霧號一次、嗚笛或打鐘 (D)以上皆是

9. 電器裝備在具有可燃液體、氣體中燃燒，要用不導電之滅火劑來破壞燃燒鏈，請問指下列何者？ (A)水霧 (B)化學乾粉 (C)泡沫 (D)以上皆非

8. 請問下列何者是不能用水沖淡，與水相遇時，能飛濺四方的化學藥品？ (A)氯酸鈉 (B)鎂粉 (C)硫酸 (D)鉛粉

7. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定壓力噴水滅火系統之規定為何？

6. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定低脹力泡沫滅火系統之規定為何？

5. 試述急救的原則中，在搬運受傷人員時，頭部應該放置在擔架的什麼位置？為什麼？

刑法總則(上)

講師：penguin

簡介：本課程將結合筆者的考試經驗，將以條列式的方式幫您整理每個法條的重點所在，也會利用歷屆試題幫考生快速複...

1232312

講師：yamoltest1

簡介：131 3 31 13

國營英文

講師：Terry Tung

簡介：本課程精選經濟部聯招及台電、中油、中鋼、中華電信、自來水、菸酒、臺鐵從業人員最新英文考題，專為有志突...

平均滯留時間

課程：藥師一階國考 生物藥劑考題 分章節國考歷屆試題
章節：生理學的藥物動力學模式、平均滯留時間與統計學的動差理論

三室開放模式

課程：藥師一階國考 生物藥劑考題 分章節國考歷屆試題
章節：多室模式：靜脈快速注射給藥

處理犯罪的思考模式

課程：犯罪學概要
章節：處理犯罪的思考模式

描述：處理犯罪的思考模式(保守、自由、激進派)

80.影像壓縮的步驟不包括下列何者？ (A)影像均化（normalization） (B)熵編碼（entropy encoding） (C)影像轉換（transformation） (D)影像量化（quantization）

16.Hill（2014）對助人歷程的描述，下列何者正確？ (A)分為關係、探索與行動三階段 (B)關係階段是助人歷程中最重要的 (C)晤談過程可能在各階段間進進退退 (D)晤談過程需由第一階段順利發展至第三階段，方能產生具體治療成效

46. 〈蘭亭集序〉：「每覽昔人興感之由，若合一契，…….後之覽者，亦將有感於斯文。」刪節處請依文意選出排列順序最恰當的選項？甲. 悲夫！故列敘時人，錄其所述乙. 未嘗不臨文嗟悼，不能喻之於懷丙. 後之視今，亦猶今之視昔丁. 雖世殊事異，所以興懷，其致一也戊. 固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作(A) 戊丁甲丙乙 (B) 丙乙戊丁甲 (C) 丁戊乙甲丙 (D) 乙戊丙甲丁

26. 下列何者並非維管束植物共有的特色? (A) 種子的發生 (B) 世代交替 (C) 木質部與韌皮部 (D) 葉綠素

31 After a long flight, you can _______ your legs and pull your toes upwards to prevent stiff muscles and joints. (A)stretch (B)explore (C)provide (D)initiate

2. 基於理論語法發展而來的教學語法(Pedagogical Grammar)是在關注語法結構的同時， 兼顧語義、語用與教學。請由語法結構、語義、語用與教學四個層面，設計存現句「有」 的教學步驟，並規劃師生問答的操練內容與課堂活動。