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115年 - 115 高雄市立高雄高級中學_正式教師甄選試題︰生物科#140116(26題)

115年 - 115 高雄市立高雄高級中學_正式教師甄選試題︰化學科#140115(41題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_企劃處從業人員甄試試題_第 9 階事務員-企劃研析：軌道經營與管理概要#140114(50題)

115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題︰物理科#140113(18題)

115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題︰公民與社會#140112(10題)

115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題︰數學科#140111(16題)

115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題︰英文科#140110(13題)

115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題：地理科#140109(11題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_從業人員甄試試題_第 9 階技術員-土木工程：結構學概要#140108(50題)

115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題︰國文科#140107(7題)

10. 當船舶在航行中，發現將進入霧區，或已在霧區中，請問應立即採取何種措施？ (A)將船速改為適當緩速 (B)派人值班瞭望 (C)每隔二分鐘發霧號一次、嗚笛或打鐘 (D)以上皆是

9. 電器裝備在具有可燃液體、氣體中燃燒，要用不導電之滅火劑來破壞燃燒鏈，請問指下列何者？ (A)水霧 (B)化學乾粉 (C)泡沫 (D)以上皆非

8. 請問下列何者是不能用水沖淡，與水相遇時，能飛濺四方的化學藥品？ (A)氯酸鈉 (B)鎂粉 (C)硫酸 (D)鉛粉

7. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定壓力噴水滅火系統之規定為何？

6. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定低脹力泡沫滅火系統之規定為何？

5. 試述急救的原則中，在搬運受傷人員時，頭部應該放置在擔架的什麼位置？為什麼？

教育學

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

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【警鴿】警察偵查犯罪手冊(上)

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根式的運算

課程：國二數學上數學課程（八年級）
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畢氏定理

課程：國二數學上數學課程（八年級）
章節：平方根與畢氏定理

描述：1.老師影片2.專屬講義跟作業牛刀小試

提公因式&乘法公式做因式分解

課程：國二數學上數學課程（八年級）
章節：因式分解

32.正常肺泡的通氣灌流比（ventilation-perfusion ratio, ）約為1左右，若檢查發現一個人有很多通氣灌流比在0.3～0.5的肺泡，下列那個變化最可能發生？ (A)分流比減少（decreased shunt fraction） (B)氧跨越肺泡－微血管擴散速率降低 (C)肺泡與動脈間的氧差異擴大（alveolar-arterial O2 difference） (D)動脈氧分壓上升

36.胎兒循環系統與成年人不同，下列敘述何者錯誤？(A)胎盤對胎兒來說是執行肺部功能的組織 (B)左右心房之間有管道讓充氧血進入體循環 (C)左心室大部分血液經由開放導管（ductus arteriosus）分流而來 (D)胎兒循環系統之肺循環屬於一個高壓系統

16.在側躺姿勢下，藉由臀中肌、闊筋膜張肌及臀大肌或多裂肌在薦骨的斜軸上操作的肌肉能量技術 （muscle energy technique），主要是用以改善下列何者？(A)髂骨後旋轉失能（iliac posterior rotation dysfunction）(B)髂骨前旋轉失能（iliac anterior rotation dysfunction）(C)薦骨後扭轉失能（backward sacrum torsion dysfunction）(D)薦骨前扭轉失能（forward sacrum torsion dysfunction）

27.根據《靈樞．五癃津液別》，津液在人體代謝過程中所產生之體液敘述，下列何者正確？(A)寒氣留於分肉之間，聚沫則為痛 (B)天寒氣濕不行，流而不行而為液 (C)中熱而胃消穀，腠理開則為汗 (D)邪氣內逆，氣閉而上出，則為泣

16 依司法院大法官解釋及憲法法庭裁判，關於比例原則之操作，下列敘述何者錯誤？ (A)對新聞採訪行為所造成之限制，係追求重要公益，且所採手段與目的之達成間具有實質關聯 (B)同性性傾向者因人口結構因素，為社會上孤立隔絕之少數，難期經由一般民主程序扭轉其法律上劣勢地位 (C)施以強制治療，乃侵害最小之不得已方法 (D)超過米酒原專賣價格出售者，一律處新臺幣 2 千元之罰鍰，不符妥當性原則而違反比例原則

28.「通用設計學習原則」(Universal Design for Learning,UDL)強調課程設計應提供哪三種彈性？(A)彈性座位、彈性時間、彈性評分(B)多元表徵、多元行動與表達、多元參與(C)多元語言彈性、多元文化彈性、認知教學彈性(D)個別化教育目標彈性、個別化學習評量彈性、個別化教材教學彈性