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115年 - 115-1 國立花蓮女子高級中學_教師甄選試題：公民科#141019(12題)

115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_一等大管輪：船舶操作與人員管理#141018(50題)

115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_一等輪機長：輪機長實務#141015(50題)

115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_三等船副(新)：船藝學與人員安全#141013(50題)

115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_三等船副(新)：航海常識#141011(50題)

115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_三等船副：航海#141009(20題)

115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_三等船長：船長實務#141008(50題)

115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_二等大副：船舶操作與人員管理#141006(50題)

115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_二等大副：貨物作業#141004(50題)

115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_二等大副：航行安全與氣象#141003(50題)

10. 當船舶在航行中，發現將進入霧區，或已在霧區中，請問應立即採取何種措施？ (A)將船速改為適當緩速 (B)派人值班瞭望 (C)每隔二分鐘發霧號一次、嗚笛或打鐘 (D)以上皆是

9. 電器裝備在具有可燃液體、氣體中燃燒，要用不導電之滅火劑來破壞燃燒鏈，請問指下列何者？ (A)水霧 (B)化學乾粉 (C)泡沫 (D)以上皆非

8. 請問下列何者是不能用水沖淡，與水相遇時，能飛濺四方的化學藥品？ (A)氯酸鈉 (B)鎂粉 (C)硫酸 (D)鉛粉

7. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定壓力噴水滅火系統之規定為何？

6. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定低脹力泡沫滅火系統之規定為何？

5. 試述急救的原則中，在搬運受傷人員時，頭部應該放置在擔架的什麼位置？為什麼？

星球科學

講師：steven

簡介：「星球科學」（Planetary Science）是研究太陽系、其他恆星系統中的行星及其形成、演化與物理特徵的學科。...

颱風

講師：steven

簡介：颱風是一種發生在熱帶海洋的強烈低氣壓系統（熱帶氣旋），其特徵為中心有強風和豪雨。 當它在北半球，氣流...

公職人員採購法理論與實務-從招標、決標到履約管理，建立採購作業的系統化防錯地圖

講師：Jeff Chen

簡介：為公職人員量身打造，一套兼具法規深度與實務溫度的採購法系統課 政府採購業務龐雜且動輒得咎，您是否曾感...

三、身心障礙者權益保障法

課程：【社工師考試】社會政策與社會立法｜考試重點｜答題技巧
章節：社會立法

四、家庭暴力防治法

課程：【社工師考試】社會政策與社會立法｜考試重點｜答題技巧
章節：社會立法

五、社會救助法

課程：【社工師考試】社會政策與社會立法｜考試重點｜答題技巧
章節：社會立法

27.有關肌紅素之敘述，下列何者錯誤？ (A)通常不會造成血漿變色 (B)通常可造成尿液變色 (C)和血紅素一樣，通常與溶血相關 (D)較血紅素小，可自由濾過絲球體

46 下列何種藥物不是增加房水的排出？ (A)乙型阻斷劑（beta blocker） (B)腎上腺受器促進劑（alpha-adrenergic agonist） (C)擬副交感神經製劑（parasympathomimetic agent） (D)前列腺素製劑（prostaglandin analogues）

70 小華，11 歲，診斷為副甲狀腺功能低下，下列護理照護措施之敘述，何者較不適當？ (A)身材矮小、圓臉和短脖子會影響小華的身體心像，鼓勵支持小華的興趣發展 (B)若緊急出現低血鈣時，可以靜脈注射葡萄糖鈣（calcium gluconate） (C)發生強直性痙攣時，應維持呼吸道通暢和注意安全 (D)服用高劑量的維他命 A

71.則此藥品最大排除速率 Vmax（mg/day）應為若干？ (A)240 (B)300 (C)480 (D)600

33 移民署對於下列何者不需進行查察登記？ (A)永久居留滿 1 年的外國人 (B)居留滿 8 個月的大陸地區人民 (C)停留期間滿 1 個月的香港人 (D)居留滿 2 年的臺灣地區無戶籍國民

43.洪老師考量社會領域授課節數有限，因此說服教師同儕將教科書內容進行拆解，梳理和重整各主題單元的知識概念關係後，調整分次段考的主題內容。洪老師的課程與教學理念最符合下列何者？(A)差異為本的課程與教學(B)探究為本的課程與教學(C)協同為本的課程與教學(D)概念為本的課程與教學