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54 下列對健康促進模式 (Health Promotion Model) 的敘述何者正確? (A)過去的相關行為是屬於行為結果 (B)心理性因素是屬於特殊行為的認知及情感 (C)自覺自我效能是屬於特殊行為的認知及情感 (D)人際的影響是屬於個人特質及經驗

48 潘德 (Pender) 的健康促進模式中,那些因素會影響健康促進行為的參與: 1.認知因素 2.環境因素 3.修正因素 4.行動線索 (A)123 (B)134 (C)16 (D)35

35. 就操作制約學習理論的觀點而言,運用忽略、不理會的方式而能降低某種行為的發生率,這樣的作用為下列何者?(A)懲罰作用(B)消弱作用(C)負增強作用(D)正增強作用

5.我國古代對教育的解釋,所謂「使作善」、「長善」、「修道」均說明教育是教人為善的意義,教育的主要目的(A)品德教育(B)學校教育(C)智育教育(D)群育教育

54.應用Pender的健康促進模式設計提升學生身體活動計畫,下列何者正確? (A)是屬社區層級的健康促進理論 (B)強調自我效能對健康行為的影響 (C)強調替代學習(vicariouslearning)對健康行為的影幡 (D)強調優先了解對象所處的行為改變階段(stage of change)

6.對於 HIV 預防性投藥,下列情境中,何者的藥品治療選擇最不適當? (A)30 歲護理師,1 小時前幫 1 位新診斷的 HIV 感染者抽血時被針扎到;tenofovir disoproxil fumarate / emtricitabine+raltegravir (B)50 歲男性,明晚可能有高風險性行為;tenofovir disoproxil fumarate / emtricitabine (C)HIV 感染者母親剛產下之新生兒;zidovudine (D)40 歲 IV abuser,1 天前與他人共用注射針頭,今日得知其為 HIV 感染者,且先前未接受治療;lamivudine / dolutegravir