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115年 - 115 調查特種考試_三等_化學鑑識組、醫學鑑識組:生物化學#143392(5題)
115年 - 115 調查特種考試_三等_化學鑑識組:儀器分析#143391(11題)
115年 - 115 調查特種考試_三等_營繕工程組:政府採購法#143390(4題)
115年 - 115 海岸巡防特種考試_五等_海洋巡護:航海學大意與輪機學大意#143389(40題)
115年 - 115 海岸巡防特種考試_四等_海洋巡護科輪機組:輪機工程概要(包括推進裝置概要、輔機概要與輪機英文)#143388(9題)
115年 - 115 海岸巡防特種考試_五等_海洋巡護:海巡勤務大意與海巡法規大意(包括海岸巡防法、國家安全法、海洋污染防治法、海關緝私條例、中華民國領海及鄰接區法、懲治走私條例、海岸巡防機關器械使用條例、臺灣地區與大陸地區人民關係條例第二章行政與第五章罰則、中華民國專屬經濟海域及大陸礁層法)#143387(50題)
115年 - 115 司法、調查特種考試_三等_司法事務官法律事務組、法院書記官、檢察事務官偵查實務組、法律實務組:刑事訴訟法#143386(2題)
115年 - 115 調查特種考試_三等_財經實務組:經濟學#143385(8題)
115年 - 115 調查特種考試_三等_營繕工程組:結構分析(包括材料力學與結構學)#143384(4題)
115年 - 115 海岸巡防特種考試_三等_各科組別:海巡法規(包括海岸巡防法、國家安全法、海洋污染防治法、海關緝私條例、中華民國領海及鄰接區法、懲治走私條例、海岸巡防機關器械使用條例、臺灣地區與大陸地區人民關係條例第二章行政與第五章罰則、中華民國專屬經濟海域及大陸礁層法)#143383(27題)
最新試題
50. 若將電羅經置於地球表面上,以其指向力而論,下列敍述,何者正確? (A) 在赤道及兩極最大 (B) 在赤道及兩極最小 (C) 在赤道最小而在兩極最大 (D) 在赤道最大而在兩極最小
49. 某船電羅經測一目標為 210 °,其誤差為 2 ° E,則真航向為: (A) 208 ° (B) 212° (C) 214° (D) 216°
48. 由海圖測得某燈塔之真方位為 098°,當地之磁偏差為 3 °W,該燈塔之羅經方位為 094 °, 則該羅經之自差為: (A) 7°W (B) 9°W (C) 7°E (D) 9°E
最新申論題
(b)Adson 公司加權平均資金成本?(4 分)
(a)Adson 公司各項資金成本?(12 分)
(b)依據 CAPM 理論,嘉漢製藥是比較安全的投資。假設嘉興電子的標準差為 26%,嘉漢製藥的 標準差為 30%,請探討其中可能的原因?(4 分)
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【警鴿】刑事訴訟法(上)
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深入淺出,帶您了解刑事訴訟法 從刑事訴訟法之基本概念、偵查、起訴,帶您快速瀏覽學說及實務重要觀念
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本課程專為國營事業及各大考試設計,完整整合台電、中油、台水、台北捷運、台北自來水、台糖、臺鐵、港務局...
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古典管理理論
描述:
科學管理、要求效率高、想找尋最一流的勞工品質 複習網址:https://wiki.mbalib.com/zh-tw/%E5%8F%A4%E5%8...
最新討論
26.以下何者為知識和信念的主要區別? (A)知識無法做科學的檢驗,信念只要言之成理即可 (B)知識是誤用證據的看法,信念是訴諸個人經驗的想法 (C)知識是證據充分的主張,信念是缺乏證據或證據不足的意見 (D)知識是模糊地建立在理性之上的主張,信念是建立在不證自明的形上原理之上
64. 根據課程學者泰勒( R. Tyler ) 所提出的課程理論,課程設計的第一個步驟應先: (A) 進行教育人員的自我反省 (B) 統整學校內外資源 (C) 澄清學校與社區文化脈絡 (D) 確立學校教育目標
2.根據鄉鎮市調解條例的規定,下列那些事件可以申請調解?①民事事件②非告訴乃論的刑事案件③告訴乃論的刑事案件④內亂罪、外患罪 (A)①② (B)①③ (C)①④ (D)②④
36 加保雇主意外責任險不保事項之範 圍,下列何者錯誤? (A) 民眾騷擾 (B) 受僱人因熱危害遭受體傷 (C) 受僱人受酒類或藥劑之影響所發生本身之體傷 或死亡 (D) 被保險人依勞動基準法規定之賠償責任
有一工地主任 A 違反建築法第十三條或第十四條之規定,擅自承攬建築物之設計、監造或承造業務,請問:42 除勒令其停止業務外,並處多少罰鍰? (A) 五千元以上二萬五千元以下 (B) 六千元以上三萬元以下 (C) 一萬元以上五萬元以下 (D) 三千元以上一萬五千元以下
22. 許老師擔任教師專業學習社群召集人,他鼓勵不同年資與專長教師共同參與決策與分工協作,每一位教師皆可扮演領導者的角色,而非由行政主管單方面主導。上述做法較符合下列何種領導模式? (A) 僕人領導 (servant leadership) (B) 精神領導 (spiritual leadership) (C) 分布領導 (distributed leadership) (D) 模變領導 (contingency leadership)