最新資料

港務局◆企業管理實務

港務局◆中級會計學

港務局◆成本與管理會計

115年 - 115 司法特種考試_三等_家事調查官、心理測驗員：心理學#143330(4題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_觀護人（選試少年事件處理法）：少年事件處理法（包括少年法院與相關機關處理少年事件聯繫辦法）#143329(4題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_司法事務官法律事務組、司法事務官財經事務組、司法事務官營繕工程事務組：強制執行法與非訟事件法#143328(8題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_家事調查官：調查與訪談實務#143327(4題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_司法事務官法律事務組：破產法與消費者債務清理條例#143326(8題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_家事調查官：家事事件法#143325(7題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_行政執行官：民事訴訟法#143324(3題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_行政執行官：強制執行法與商事法（包括公司法、票據法、保險法）#143323(7題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_家事調查官：家庭社會工作理論與實務（包括家庭暴力）#143322(4題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_觀護人（選試社會工作概論）、觀護人（選試少年事件處理法）、家事調查官、心理測驗員、心理輔導員：諮商與輔導#143321(8題)

1650 電度表中心點距離地面高度應在 (A)1.5米以上，2米以下 (B)1.5米以上，1.8米以下 (C)1.2米以上，1.8米以下 (D)1.8米以上，2米以下。

1649 高壓電纜之金屬絕緣遮蔽層材質若為銅帶、銅線、銅編織或三者之組合者，應連接於_________，上述何者不正確？ (A)設備接地導線 (B)接地匯流排 (C)相導體 (D)接地電極

1648 高壓單芯電纜之彎曲內側半徑，有遮蔽層者，應為電纜外徑 (A)10倍 (B)12倍 (C)8倍 (D)7倍以上。

四、請依照下列基地條件，說明植栽設計運用方式，並請繪製平 面圖和剖立面圖，舉例說明：(1)基地位在嘉義公園旁一間獨 棟二樓住宅(建物長 15 公尺*寬 10 公尺)，庭院南北向，長寬 為 25 公尺*20 公尺，住宅和庭院大門都朝南，植栽種類應該 有哪些搭配可能性？請簡單繪圖說明；(2)此基地環境條件適 合的植栽種類，請舉例六項物種名稱說明；可舉例，搭配圖 說描述之。(25 分)

三、一般商業區道路景觀綠化，植栽的環境條件為：30 公尺寬道 路，二旁建築物平均高度有 15 層樓，人行道 5 公尺寬，帶狀 植栽槽(寬 1.2 公尺)。在選擇行道樹之喬木樹種，請詳細敘述 選種說明：(1)喬木成株的樹冠冠幅(寬度)條件；(2)樹幹淨高； (3)樹木生長速度；(4)在商店家前，行道樹選擇樹種的樹名、 種植位置應注意事項；(5)該行道樹樹穴留設深度和喬木根系 選種等，這五方面應注意事項與原因。(25 分)

二、請說明在台灣本島濱海防風林之植栽規劃、設計上有那些重 要原則？並請列舉適用於台灣本島防風林之喬木、灌木、地 被、藤蔓植物各 3 種，且說明理由。(25 分)

交通法規(測試)

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：交通法規

調劑學&臨床藥學

講師：GO-GO國考(二階通過)

簡介：一、調劑學基本概念中西藥 （一）調劑作業 （二）藥學計算 （三）調製與配伍禁忌 （四）各種劑型 （五）藥...

藥物治療學

講師：GO-GO國考(二階通過)

簡介：整理109-114-1國考題，少部分是到104年

教育原理與制度-智力分析因素

描述：智力 分析因素 教育原理與制度

108高雄教甄 單字整理

描述：108高雄教甄 單字整理

vWD

描述：von Willebrand氏症分類

38.有關我國不動產證券化之制度，下列敘述何者錯誤？ (A)不動產投資信託屬於金錢信託 (B)可向特定人私募或向不特定人公開募集 (C)不動產資產信託係先發行證券募集資金再投資不動產 (D)包括「不動產投資信託」與「不動產資產信託」兩種制度

49 關於刑法上因果關係之敘述，下列何者錯誤？ (A)行為犯沒有因果關係的問題 (B)我國多數實務見解係採相當因果關係 (C)因果關係為行為與結果之間的聯絡關係 (D)具體危險犯毋須判斷行為與結果間的因果關係

50 下列各例中，甲對乙不負保證人地位？ (A)甲對處於飢餓當中之鄰居小孩乙 (B)未領有執照但實際從事護理工作之甲對其病患乙 (C)攀登高山之登山嚮導甲對隊員乙 (D)救生員甲對於在泳池內溺水的泳客乙

15.家佳老師想了解小竹在學習區活動中與同儕互動的情形，因此連續一週於學習區時間進行觀察。觀察前，她先 設定固定紀錄時點，並於每一紀錄時點勾選小竹是否出現推擠.搶奪玩具或攻擊同儕等行為，而不是等到行 為發生後才記錄完整事件經過。請問，家佳老師所採用的觀察法為何？ (A)敘述法 (B)事件取樣法 (C)樣本描述法 (D)時間取樣法

16.下列關於「消弱(extinction)」在行為介入中的敘述，何者正確？ (A)消弱是指給予懲罰，讓問題行為停止 (B)實施消弱後，行為通常會立即且持續地下降，不會有反彈 (C)消弱是指撤除維持問題行為的增強，行為初期可能因「消弱爆發(extinction burst)」而短暫升高 (D)消弱只適用於功能為獲取注意的行為，不適用於逃避型行為

17.某位學生魏氏智力測驗全量表智商為 62，依 115 年修正後《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》關於智能障礙的 鑑定，下列敘述何者正確？ (A)測驗結果已符合「個別智力測驗結果未達平均數負三個標準差」之標準 (B)若該學生學科表現均顯著落後，即使適應行為未有顯著困難，仍應鑑定為智能障礙 (C)資料收集應採多元評量，依學生個別狀況採取標準化評量.直接觀察.晤談.醫學檢查等方式，或參考身 心障礙證明記載，綜合研判 (D)須確認學生在生活自理.動作與行動能力.語言與溝通.社會人際與情緒行為等所有向度及學科(領域) 學習表現，均較同年齡者有顯著困難，方符合鑑定基準。