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技檢◆餐飲服務-丙級
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台糖◆機械電學
最新試卷
115年 - 115 原住民族特種考試_四等_教育行政:教育行政學概要#144432(4題)
115年 - 115-3航海人員測驗_一等管輪:船用電機與自動控制(概要)#144428(40題)
115年 - 115衛生福利部專科護理師甄審試題_內科、外科、兒科、精神科、婦產科、家庭科:專科護理通論#144394(80題)
115年 - 115 衛生福利部專科護理師甄審試題_外科:進階專科護理#144378(80題)
115年 - 115-3 航海人員測驗-一等船副:航海學#144339(40題)
115年 - 115-3 航海人員測驗_一等船副:船舶通訊與航海英文#144338(40題)
115年 - 115-3 航海人員測驗_一等船副:貨物作業#144337(40題)
115年 - 115 衛生福利部專科護理師甄審試題_麻醉科:進階專科護理#144336(80題)
115年 - 115 衛生福利部專科護理師甄審試題_麻醉科:專科護理通論#144335(80題)
【已刪除】115年 - 115 灌溉管理組織新進農田水利事業人員甄試試題_灌溉管理人員水質組:灌溉水質管理與保護概要(含灌溉水質採樣與檢驗概要)(重複)#144213(54題)
最新試題
1650 電度表中心點距離地面高度應在 (A)1.5米以上,2米以下 (B)1.5米以上,1.8米以下 (C)1.2米以上,1.8米以下 (D)1.8米以上,2米以下。
1649 高壓電纜之金屬絕緣遮蔽層材質若為銅帶、銅線、銅編織或三者之組合者,應連接於_________,上述何者不正確? (A)設備接地導線 (B)接地匯流排 (C)相導體 (D)接地電極
1648 高壓單芯電纜之彎曲內側半徑,有遮蔽層者,應為電纜外徑 (A)10倍 (B)12倍 (C)8倍 (D)7倍以上。
最新申論題
四、請依照下列基地條件,說明植栽設計運用方式,並請繪製平 面圖和剖立面圖,舉例說明:(1)基地位在嘉義公園旁一間獨 棟二樓住宅(建物長 15 公尺*寬 10 公尺),庭院南北向,長寬 為 25 公尺*20 公尺,住宅和庭院大門都朝南,植栽種類應該 有哪些搭配可能性?請簡單繪圖說明;(2)此基地環境條件適 合的植栽種類,請舉例六項物種名稱說明;可舉例,搭配圖 說描述之。(25 分)
三、一般商業區道路景觀綠化,植栽的環境條件為:30 公尺寬道 路,二旁建築物平均高度有 15 層樓,人行道 5 公尺寬,帶狀 植栽槽(寬 1.2 公尺)。在選擇行道樹之喬木樹種,請詳細敘述 選種說明:(1)喬木成株的樹冠冠幅(寬度)條件;(2)樹幹淨高; (3)樹木生長速度;(4)在商店家前,行道樹選擇樹種的樹名、 種植位置應注意事項;(5)該行道樹樹穴留設深度和喬木根系 選種等,這五方面應注意事項與原因。(25 分)
二、請說明在台灣本島濱海防風林之植栽規劃、設計上有那些重 要原則?並請列舉適用於台灣本島防風林之喬木、灌木、地 被、藤蔓植物各 3 種,且說明理由。(25 分)
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社工提供案主的一套方法,目的是幫助弱勢脫離社會壓力的無力感,激發弱勢的權力和能力,提升其自我掌控環境...
神經113
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最新討論
34. 一篇研究報告的統計結果指出,校長科技領導透過「教師專業學習社群」對學校創 新經營具有.28的影響力,校長科技領導能藉由教師專業學習社群來提升學校創新 經營的總效果值達.83。進一步言之,校長若能重視科技領導的推展,透過教師專 業學習社群的落實運作,可以達成學校創新經營的目標。試問上述的「教師專業學 習社群」屬於什麼變項? (A)機體變項 (B)虛擬變項 (C)混淆變項 (D)中介變項
16. 根據Chin與Benne之觀點,學校成員有一定程度的理性,提出令其信服的證據,就能引導學校成員針對問題進行改革,此為哪一種變革策略的運用? (A)實證理性 (B)規範再教育 (C)權衡制宜 (D)權力強制
30.下列何者為「無效」而非「可撤銷」之意思表示效果? (A)因錯誤所為之意思表示(B)通謀虛偽表示 (C)因詐欺而為之意思表示(D)因脅迫而為之意思表示
31.甲為A財團法人「董事兼代表人」,在舉辦募款演唱會執行職務時,因舞台搭設疏失致表演團體隊員摔下舞台受傷擬請求賠償。下列何者正確? (A)僅得請求董事代表人甲負責 (B)僅得請求財團法人負責 (C)得請求財團法人與甲連帶賠償 (D)應先向財團法人請求,不足部分始得再向甲請求
2.依據《一百十二學年至一百十六學年幼兒園基礎評鑑指標》,總務與財務管理事項的敘述,下列何者正確? (A)收退費基準及減免收費規定應於每學期開始前兩週公告,並告知家長 (B)每學年應至少自我檢核一次全園室內.外設施設備之安全性 (C)設有固定式遊戲設施者,每三個月應定期進行遊戲場及設施檢查工作 (D)每學期應至少實施一次全園環境消毒,並留有紀錄
4.盧園長主張與其他教職員的權力關係模糊化,利用協同式的行動產生動力。盧園長採取的領導型式是屬於下列 何者? (A)轉型(transformation)領導 (B)融合(fusion)領導 (C)催化(facilitative)領導 (D)分布式(distributed)領導