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115年 - 115 高等考試_三級_工業行政：管理學（包括策略規劃與計畫管理）#142293(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_環境檢驗：分析化學#142292(8題)

115年 - 115 普通考試_資訊處理：資通網路與安全概要#142291(7題)

115年 - 115 高等考試_三級_工業行政：工業管理#142290(6題)

115年 - 115 高等考試_三級_觀光行政（選試觀光日語）：觀光日語#142289(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_財經廉政：心理學#142288(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_觀光行政（選試觀光英語）、觀光行政（選試觀光日語）：觀光資源規劃#142287(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_航運行政：航運與港埠政策#142286(6題)

115年 - 115 普通考試_動物技術：動物解剖生理學概要#142285(50題)

115年 - 115 高等考試_三級_測量製圖：誤差理論及實務#142284(4題)

25. 小樺有注意力缺陷過動症，認知功能正常但常有衝動行為。季老師在普通班為小樺進行課程調整時，下列哪一項作法最為適當？ (A)在各領域課程中融入社會技巧教學 (B)減少小樺作業的份量與難度 (C)座位和班級的佈置要盡量多樣化 (D)增加小樺作業的份量與難度

24. 社區本位課程主要是針對身心障礙學生的哪一項特質而設計的？ (A)類化能力較弱 (B)組織能力欠佳 (C)記憶能力不佳 (D)注意力缺陷

23. 林老師想教集中式特教班學生使用投幣式洗衣機。下列哪一項較符合通例教學法的應用？ (A)先分析投幣式洗衣機的教學步驟，再一步一步循序漸進的教學 (B)先教學生使用一種洗衣機，等習得後再逐一教其它的投幣式洗衣機 (C)選擇幾個不同型式的投幣式洗衣機進行教學 (D)選擇一種最常用的投幣式洗衣機進行教學，習得後再進行類化教學

四、農業機械依其活動之性質可分為原動機、作業機與傳遞機三大類。原動機做為農業動力目前主要是使用四衝程引擎。四衝程循環在學理上有奧圖循環（Otto cycle）和迪賽爾循環（Diesel cycle） ，試畫出這兩種引擎其對應的內燃機氣體熱力學理論之 P-V 圖，並指出四個衝程在圖中的關鍵 點位。（20 分）

(二)乾燥時間是計算乾燥成本最重要的因子，若乾燥試驗結果如圖三所示，則此乾燥過程的乾燥時間為多少？  提示：假設乾燥速率 R 為單位面積水分（W）的變化，乾燥速率公式為： \( \frac{\mathrm{dM}}{\mathrm{dt}} = -\mathrm{R} \frac{\mathrm{A}}{\mathrm{D}} \) 其中 W 為農產品的水重（kg） ，A 為乾燥面積（本題假設 A 為 100 m2） ， D 為農產品的乾重（本題假設 D 為 1000 kg），M 為乾基含水率。

三、請回答下列問題：（每小題 10 分，共 20 分）  (一)農產品的乾燥過程依其含水率的變化最典型可以區分為三期，請說明是那三期？而決定乾燥時間長短的關鍵期是那一期？

test

講師：tina

簡介：test

新增課程

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：測試描述

課程學習1

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1 課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1 課程學...

英文110二模

描述：And. B AC BA DAB

安排後果以減少行為

描述：正向行為支持

TEST

描述：TEST

5.勞工於載貨台從事單一之重量超過多少公斤以上物料裝卸時，即應指定作業主管人員監視勞工作業 狀況？ (A) 50 公斤 (B) 100 公斤 (C) 150 公斤 (D) 200 公斤

22. Please________ care of my dogs while I am away. (A) look (B) give (C) make (D) take

16 在哈柏格租稅歸宿的一般均衡分析法中，要素替代效果係指： (A)租稅的課徵引起產品相對價格改變 (B)租稅的課徵不會使得要素相對價格產生變動 (C)租稅的課徵導致要素的使用量改變 (D)租稅的課徵引起商品產量變動

45. 於日間在最易見處，顯示號標三個，上下二個為球體，中間為菱形體於一垂直線上，為下列何種船舶？(A)裝卸危險品(B)操縱失靈(C)運轉能力受限制(D)從事清除水雷作業

29. 下課時，五年甲班學生社經背景或成績表現較雷同者，常會聚在一起；班級的清潔工作，也各 自依同學所共同認同分工者，各盡本份，相處愉快。由上可見該班學生哪種行為表現相當成熟？ (A)合理化 (B)社會化 (C)大眾化 (D)自動化

30. 某國小李老師一直無法理解，甚至懷疑其教學能力──因為他教的五年甲班數學，即使他極盡 努力備課、認真上課與課後反省，且儘可能運用各種教學原理原則，班上學生數學程度落差仍 極大，每次月考學生高中低成績表現的人數多呈現「常態分配」。由於，李老師教學年資較淺， 所以無法理解，他的教學能力應該沒問題，且他已努力發揮所學。因事實上，學校班級成績「常 態分配」的屬性，其實意涵學校宛若是一個： (A)小家庭 (B)小旅館 (C)小社會 (D)小咖啡屋