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建築計畫與敷地設計
都市交通運輸與土地使用計畫理論與實務
國土、區域與都市空間資訊理論與實務
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115年 - 115 高等考試_二級_農業機械:農業機械學與農業動力學研究#145823(7題)
115年 - 115 高等考試_二級_機械工程:自動控制學#145822(6題)
115年 - 115 高等考試_二級_農業機械:農業機電整合與控制工程研究#145821(5題)
115年 - 115 高等考試_二級_電力工程:電力系統#145820(4題)
115年 - 115 高等考試_二級_水產資源:生物統計學研究#145819(14題)
115年 - 115 高等考試_二級_衛生技術:儀器分析#145818(12題)
115年 - 115 高等考試_二級_水利工程:渠道水力學#145817(4題)
115年 - 115 高等考試_二級_醫學工程:醫療儀器設計與應用#145816(11題)
115年 - 115 高等考試_二級_醫學工程:生醫材料#145815(9題)
115年 - 115 高等考試_二級_金融保險:財務管理研究#145814(7題)
最新試題
80.下列何者非銀行防制洗錢之適當作法?(A)對於高資產客戶經常匯款至國外達特定金額以上者,銀行行員不詢問交易目的,以維護客戶隱私(B)銀行行員發現存入硬幣有機械油汙,懷疑為偽幣,於是向法務部調查局洗錢防制處申報疑似洗錢交易(C)銀行行員在可疑人物攜帶大量美金至銀行匯款時,特別提高警覺並即時向金融監督管理委員會申報疑似洗錢交易(D)銀行行員在可疑人物攜帶大量美金至銀行匯款時,特別提高警覺並即時向法務部調查局洗錢防制處申報疑似洗錢交易
79.對於「拆單投保」的行為描述,下列何者正確? (A)不合理之拆單投保行為是一種可疑交易的態樣 (B)拆單的目的可能是為避免觸發保險公司的審查門檻 (C)拆單係指要保人刻意將大額保單拆成數個金額較小的保單 (D)拆單投保屬於要保人的契約自由,保險公司無須加以管控
78.保險業在下列哪些時機應該再次審核客戶風險分數與等級? (A)制裁名單有異動時 (B)客戶申請批改或保全時 (C)客戶住院申請健康險理賠時 (D)低或中風險客戶遭申報疑似洗錢時
最新申論題
(b) Find all the eigenvalues and their corresponding eigenvectors of [B]. (10%)
(b) the Laplace transform of 0 ( )te t dτ τ τ−∫ .(7%)
8. Consider the data (2, 1), (3, 2), (4, 3), (5, 2) on the 2D plane. Find the least squaresline for the given data. (12%)
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國中會考數學總複習
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Dddd
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更加瞭解學習內容並獲取高分
藥物分析&生藥學(含中藥)
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GO-GO國考(二階通過)
簡介:
針對114-109中藥考題進行整理
銀行英文
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Terry Tung
簡介:
本課程專為準備台灣各大銀行(台灣銀行、土地銀行、兆豐銀行、合作金庫、彰化銀行、第一銀行、華南銀行、台...
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在投資
Myocardial Infact Scan 心肌梗塞造影
課程:
核醫國考複習
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心血管系統
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講義三頁!P1. 原理、藥物、檢查流程P2. ImageP3. 臨床應用、比較
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描述:
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最新討論
17. 調節內臟功能的中樞位於: (A)大腦 (B)小腦 (C)視丘 (D)下視丘。
18. 下列何者屬於內隱性記憶(implicit memory)? (A)短期記憶 (B)長期記憶 (C)每天早上起來刷牙洗臉 (D)知道一件事的人、事、時、地、物。
9.下列何者是診斷陣發性夜間血色素尿症(PNH)最具特異性的檢驗? (A)檢測血球上的 CD55 和 CD59 (B)抗核抗體(ANA)檢測 (C)direct Coombs test (D)reticulocyte count
48 依司法實務見解,下列何者在訴願程序上為適格當事人? (A)甲男因違反校規受退學處分,其父主張自身名譽權被侵害,以自己名義提起撤銷訴願(B)乙女因違反廢棄物清理法而受罰鍰處分,其夫主張,家中罰單均由其繳納,本案其財產權受侵害,遂以自己名義提起撤銷訴願(C)丙為某證券公司之總經理,其涉嫌從事不法交易,主管機關去函該公司,要求解除丙總經理職務,丙得知後表示不服,對此提起撤銷訴願(D)丁女係大陸地區人民,為臺灣人民戊的配偶,丁依法向主管機關提出「來臺團聚」之申請,主管機關否准,戊以自己名義提起訴願及課予義務訴訟
31.下列哪一種教學方法強調自學法,學生可以根據個別差異,調整自己的學習速度? (A)精熟教學法 (B)練習教學法 (C)編序教學法 (D)發現教學法。
32.國民中學的國文試題中常出現「作文」一項考題,其用意在於了解認知的哪一個層次? (A)知識 (B)綜合 (C)理解 (D)應用。