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公路◆汽車駕駛理論

公路◆道路交通法規

銀行◆綜合科目(含會計學概要、票據法概要、貨幣銀行學概要、銀行法)

115年 - 115 國際經濟商務特種考試_三等_國際經濟商務人員類科日文組：外國文（日文）#144567(25題)

115年 - 115 原住民族特種考試_三等_各類科：基礎能力測驗（英文）#144566(20題)

115年 - 115 外交特種考試_三等_外交領事人員類科土耳其文組：外國文（含新聞書信撰寫與編譯）（土耳其文）#144565(23題)

115年 - 115 原住民族特種考試_三等_農業技術：試驗設計#144564(8題)

115年 - 115 原住民族特種考試_四等_各類科：基礎能力測驗（英文）#144563(21題)

115年 - 115 原住民族特種考試_三等_土木工程：土壤力學#144562(15題)

115年 - 115 國際經濟商務特種考試_三等_國際經濟商務人員類科國際經貿法律組：英文（含國際貿易政策與法規命令之摘譯與論述）#144561(42題)

115年 - 115 原住民族特種考試_三等_土木工程：測量學#144560(8題)

115年 - 115 台灣自來水公司股份有限公司_評價職位人員甄試試題_技術士操作類-乙(淨水、管線、水源)、技術士操作類-乙(淨水、管線、水源) (特殊)、技術士操作類-乙(淨水、管線、水源)(限原住民族報考)：專業科目B_自來水工程概要#144559(50題)

115年 - 115 台灣自來水公司股份有限公司_評價職位人員甄試試題_技術士裝修類-甲(新裝、修漏)、技術士裝修類-甲(新裝、修漏)(限原住民族報考)、技術士裝修類-乙(檢漏)：專業科目B-配管與儀器操作原理#144558(50題)

50.就採購事件，得為機關提起訴訟、參加訴訟或上訴者，下列何者不屬之：(A)主計官(B)審計官(C)檢察官(D)調查官

49.得標廠商其於國內員工總人數逾一百人者，應於履約期間僱用身心障者及原住民，人數不得低於總人百分之幾：(A)百分之一(B)百分之二(C)百分之三(D)百分之四

48.機關辦理評選，應成立評選委員會，其中專家學者不得少於一定比例，該比例為何：(A)二分之一(B)三分之一(C)四分之一(D)五分之一

四、請比較西洋通史、世界史與全球通史的異同。

三、請比較中國紀傳體與編年體的異同。

二、讀(含研究)歷史的出路愈來愈艱困，您想繼續深造的原因為何呢？尤其在「應用」所學好讓自己畢業後謀得出路，有何規劃或策略呢？

【警鴿】2025憲法考點統整(下)

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：●筆者在三等警察特考【中華民國憲法與警察(消防警察、水上警察)專業英文】取得91分高分，英文手寫21(滿分25...

國二數學上數學課程（八年級）

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簡介：八年級數學課程，老師口訣秒殺解題！

【警鴿】刑事訴訟法(上)

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：深入淺出，帶您了解刑事訴訟法 從刑事訴訟法之基本概念、偵查、起訴，帶您快速瀏覽學說及實務重要觀念

第四章 第五節 強盜得利罪 壹、保護法益與體系結構2

課程：【警鴿心智圖】刑法分則-財產法益（五）
章節：第四章 強盜與勒索 第五節 強盜得利罪

第四章 第五節 強盜得利罪 貳、構成要件一、使用強盜罪的強制手段

課程：【警鴿心智圖】刑法分則-財產法益（五）
章節：第四章 強盜與勒索 第五節 強盜得利罪

第四章 第五節 強盜得利罪 貳、構成要件二、財產處分必要性的爭議

課程：【警鴿心智圖】刑法分則-財產法益（五）
章節：第四章 強盜與勒索 第五節 強盜得利罪

26.下列何項評量主要用來了解不同年齡層幼兒社會認知結構之變化情形，並釐清自我中心與離中化概念？ (A)文蘭適應行為量表(Vineland Adaptive Behavior Scale) (B)社會評量表(Sociometry) (C)性別特質問卷(Sex-Role Inventory) (D)角色取替測驗(Role-Taking Task) ，幼兒園大班的茉莉老師在規劃日常作息時，應留意下列哪些規劃較合適？

34.下列哪些屬於低結構性教具？ 甲.紙 乙.沙 丙.拼圖 丁.積木 戊.摺紙步驟圖卡 (A)甲乙丁 (B)甲丙丁 (C)乙丙丁 (D)丙丁戊

40.根據《中華民國教師專業素養指引》的內涵， 續專業成長的意願與能力」應屬於哪一項素養？ (A)認同並實踐專業倫理 (B)了解教育發展的理念與實務 (C)建立正向學習環境並適性輔導 (D)了解並尊重學習者的發展與學習需求

32.某華語短期強化課程以「表達請求與尋求協助」 、「委婉拒絕他人的邀請」溝通目的為單 元，並配合「時間、空間、數量」等概念來提供所需的語言形式。上述教學設計最主要 屬於下列哪一種教學大綱？ (A)情境大綱(Situational Syllabus) (B)功能意念大綱(Functional-Notional Syllabus) (C)任務大綱(Task-Based Syllabus) (D)結構大綱(Structural Syllabus)

33.在二語教學與研究中， 「中介語」 (interlanguage) 、 (error analysis)與「對比 「偏誤分析」 (contrastive analysis)常被用來理解學習者語言的來源與特徵。下列哪一個選項最 分析」 能整體說明三者之間的關係與目的？ (A)中介語是指學習者在習得過程中形成的暫時性語言系統；偏誤分析透過分析學習者 的偏誤來描述與理解這個中介語；對比分析則透過比較母語與目標語的差異，嘗試預 測可能出現的偏誤。 (B)中介語是指學習者在習得過程中形成的暫時性語言系統，對比分析關注的是學習者 實際產出的錯誤，而偏誤分析只關心語言系統之間的差異。 (C)中介語只跟溝通策略有關，偏誤分析主要用來統計考試錯題，對比分析則是一種純理 論研究，與教學無關。 (D)中介語、偏誤分析、對比分析三者各自獨立，任一項分析的結果皆無法協助理解其他 兩項的內容。

(一)請說明 Cs 的理論值如何求得。（10 分）