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人壽保險管理學會◆會計與經濟

國營事業◆1.行銷管理 2.經濟學

ACL 資料分析與電腦稽核

115年 - 115 專技高考_專利師：專利代理實務#143688(9題)

115年 - 115 專技高考_會計師：稅務法規#143687(40題)

115年 - 115 專技高考_專利師：普通物理與普通化學#143686(50題)

115年 - 115 專技高考_民間之公證人：中華民國憲法#143685(8題)

115年 - 115 專技高考_專利師（選試專業英文及計算機結構）、專利師（選試專業日文及計算機結構）：計算機結構#143684(10題)

115年 - 115 專技高考_會計師：審計學#143683(38題)

115年 - 115 專技高考_不動產估價師：民法物權與不動產法規#143682(4題)

115年 - 115 專技高考_民間之公證人：民法#143681(3題)

115年 - 115 專技高考_民間之公證人：公證法#143680(8題)

115年 - 115 專技高考_植物診療師：植物生理及生理障礙診斷與治療學#143679(80題)

80.下列何者非銀行防制洗錢之適當作法？(A)對於高資產客戶經常匯款至國外達特定金額以上者，銀行行員不詢問交易目的，以維護客戶隱私(B)銀行行員發現存入硬幣有機械油汙，懷疑為偽幣，於是向法務部調查局洗錢防制處申報疑似洗錢交易(C)銀行行員在可疑人物攜帶大量美金至銀行匯款時，特別提高警覺並即時向金融監督管理委員會申報疑似洗錢交易(D)銀行行員在可疑人物攜帶大量美金至銀行匯款時，特別提高警覺並即時向法務部調查局洗錢防制處申報疑似洗錢交易

79.對於「拆單投保」的行為描述，下列何者正確？ (A)不合理之拆單投保行為是一種可疑交易的態樣 (B)拆單的目的可能是為避免觸發保險公司的審查門檻 (C)拆單係指要保人刻意將大額保單拆成數個金額較小的保單 (D)拆單投保屬於要保人的契約自由，保險公司無須加以管控

78.保險業在下列哪些時機應該再次審核客戶風險分數與等級？ (A)制裁名單有異動時 (B)客戶申請批改或保全時 (C)客戶住院申請健康險理賠時 (D)低或中風險客戶遭申報疑似洗錢時

4. 學生在學習科學時，有時會因為閱讀和寫作的能力不足，而導致科學學習成效低落。請問在進行科學教學時，可以透過哪些方式培養學生的科學閱讀能力和科學寫作能力？請具體描述。

3. 戶外教學是科學教學的方式之一，請說明戶外教學的意涵與優、缺點。其次，請選擇一特定年級的學生，設計一個教學活動，說明如何透過戶外教學的實施，協助學生達到有效的科學學習。

2. 有位資深老師說：「科學教學中，無法完全沒有講述，但卻不能只有講述」。請問你贊同這位老師的說法嗎？為什麼？請申論之。

會計學 測試

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自治事項 委辦事項 撤銷 變更 或 廢止

描述：自治和委辦

行政法選擇題 part 2

描述：錯誤更正+重要法條

秩序罰 執行罰

描述：罰鍰 怠金

43 民法第 1194 條規定，代筆遺囑，由遺囑人指定三人以上之見證人，由遺囑人口述遺囑意旨，使見證人中之一人筆記、宣讀、講解。對於本條之代筆遺囑是否須以同一見證人為筆記、宣讀、講解之爭議，最高法院曾有決 議認定：「法律規定須由見證人加以筆記、宣讀、講解，僅在確保代筆遺 囑確係遺囑人之真意。準此，見證人筆記、宣讀、講解之行為，乃係各自 分立之行為，各有其作用及目的，並非三者合成一個行為，見證人三人並 得互證所為遺囑筆記、宣讀、講解之真實，初無限於同一見證人為筆記、 宣讀、講解之必要，俾能符合其立法之目的，並免增加法律所無之限制。」 依此敘述，最高法院決議所採之解釋方法為何？ (A)目的解釋 (B)歷史解釋 (C)文義解釋 (D)體系解釋

11 若地方對中央主管機關所行使之代行處理，不服而提出申訴，中央主管機關得如何處理？ (A)撤銷原處分 (B)行使核定權 (C)予以備查 (D)逕予裁決

26.下列何處最不常見第三型過敏(type Ⅲ hypersensitivity)的沉積反應？ (A)具大過濾面積的組織 (B)胸膜腔(pleural cavities) (C)血管壁(blood vessel walls) (D)細胞膜表面或基底膜

33 我國常用 M1B、M2 來衡量貨幣供給額，下列那一項存款不包含在 M1B 定義中？ (A)支票存款 (B)活期存款 (C)活期儲蓄存款 (D)定期存款

20 比較而言，下列何者是「非正式組織」成員互動的特徵？ (A)社會距離較長 (B)同儕壓力較大 (C)重視法定權威 (D)感情移入較低

39.艾斯納認為行為目標不適合於概括多數的教育期望，因此提出表意目標(expressive objectives)，下列何者為表意目標？ (A)調整電視螢幕使其清晰 (B)增進敬老尊賢的道德情操 (C)說出本課課文的各段大意 (D)探究「老人與海」的意義。