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115年 - 115 國立嘉義大學_碩士班(公費生)招生考試試題_教育學系:教育概論#143885(5題)
115年 - 115 國立嘉義大學_碩士班(乙組)招生考試試題_輔導與諮商學系:諮商心理學基礎#143883(4題)
115年 - 115 國立嘉義大學_轉學生招生考試試題:幼兒發展與輔導#143882(4題)
115年 - 115 國立嘉義大學_碩士班招生考試試題_農藝學系:作物科學#143880(4題)
115年 - 115 國立嘉義大學_碩士班招生考試試題_中國文學系:閱讀與寫作#143879(7題)
115年 - 115 國立嘉義大學_碩士班(公費生)招生考試試題_幼兒教育學系:幼兒發展#143878(4題)
115年 - 115 國立嘉義大學_碩士班招生考試試題_食品科學系:食品化學#143877(7題)
115年 - [無官方正解]115 國立嘉義大學_碩士班招生考試試題_財務金融學系:財務管理#143876(34題)
115年 - 115 國立嘉義大學_碩士班招生考試試題_應用歷史學系:史學通論#143874(4題)
115年 - 115 國立嘉義大學_轉學生招生考試試題_共同科:史學通論#143873(4題)
最新試題
12. 電磁波由一線性介電質入射到另一線性介電質,下列敘述何者有誤?(A)有可能產生全內反射。(B)有可能全部透射。(C)要產生全部透射的情形,必須有特殊的線性偏極化。(D)透射後的角頻率會改變。
11. 有關往 z 方向傳播的一維電磁波,下列敘述何者有誤?(A)波函數可表達成 f(z-vt)的形式,v 是波速,t 是時間。(B)波函數可表達成 sin[k(z-vt)],k 是波數。(C)波函數可表達成 cos[k(z-vt)+φ],φ是相位常數。(D)波數 k=2π/λ意為波動每秒振動的次數。
10. 如下圖所示,真空中一平面電磁波往 +y 方向傳播,其電場在+z 方向振動,則磁場的方向和相位為何?(A)在 x 方向振動與電場同相位 (B)在 x 方向振動與電場反相位 (C)在+z 方向與電場反相位 (D)在+z 方向與電場同相位。
最新申論題
6. An example of how the subjects will be selected and how they will be assigned to experimental treatments. (5%)
5. How you will define, operationalize and measure the dependent variables. (5%)
4. Indicate whether you would use a within-subject and /or between-subject design (if applicable). (10%)
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最新討論
24.18歲男性病人,10天前喉痛,當時血液肌酸1.0mgdL·最近4天有高血壓、少尿、水腫、運動性 呼吸困難血液肌酸酥1.6mgdL,明顯的補體下降,尿液紅血球25~40/HPF,紅血球圓柱體(RBC cast) +蛋白質1+。最不可能的診斷是:(A)鏈球菌感染後之腎絲球腎炎(Poststreptococcal glomerulonephritis)(B)韋氏肉芽腫(Wegenersranulomatosis)(C)紅斑性狼瘡腎炎(lupusnephritis)(D)心内膜炎(infective endocarditis)
複選題29.民法物權編中,有關「分別共有」之敘述,下列何者正確? (A)不動產應有部分之處分,應得共有人全體之同意 (B)動產共有物之處分,應得共有人全體之同意 (C)共有物之變更,應得共有人全體之同意 (D)共有物之設定負擔,應得共有人過半數之同意
18. 壓力式水箱蓋之功用是降低冷卻水之沸點,減少冷卻水流失。 (A)O(B)X
17 甲公司於 X1 年 3 月 1 日簽發一張面額$1,500,000、3 年期之不付息票據,向乙公司購入一塊土地,當日土地的公允價值為$1,392,900。試問甲公司 X1 年 3 月 1 日土地之認列金額以及 X1年度應認列之利息費用分別為何?(答案請四捨五入至整數)(A)土地認列金額$1,500,000,利息費用$0(B)土地認列金額$1,392,900,利息費用$0(C)土地認列金額$1,392,900,利息費用$29,019(D)土地認列金額$1,392,900,利息費用$34,823
一、在水產資源學中,正確界定分析與評估對象是族群動態研究及資源評估的前提。請說明物種(species) 、族群(population) 、亞族群(subpopulation) 與系群(stock 或 unit stock)等概念之差異,並進一步比較系群、評估單位(assessment unit)與管理單位(management unit)在資源評估與漁業管理上的關係與用途;另說明評估單位界定不當可能如何影響資源狀態判讀與管理決策。(25 分)
二、剩餘生產量模式(surplus production models, SPMs)與體長或年齡結構資源評估模式(length- or age-structured assessment models)代表不同層級的族群動態描述。請比較兩者在資料需求、主要假設、可估計之族群狀態與漁撈影響、可產生之管理參考點,以及可支援之漁業管理問題上的異 同,並說明兩者各自在何種資料條件及管理需求下較具適用性。 (25 分)