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港務局◆海商法
港務局◆經濟學(概要)
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115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_從業人員甄試_第9階-技術員-電機:電路學概要#143958(50題)
115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司電務處甄試 第 9 階-技術員-電機:電機機械概要#143957(50題)
115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司電務處甄試 第 9 階-技術員-電機:作文#143956(1題)
115年 - 115 導遊人員及領隊人員評量測驗試題_華語領隊人員、通用制外語領隊人員、通用制外語領隊人員(外語免測)應測3 科:領隊執業法規#143950(50題)
115年 - 115 導遊人員及領隊人員評量測驗試題_華語領隊人員:觀光資源概要(如命題大綱)#143949(50題)
115年 - 115 國立嘉義大學_碩士班(保健食品組)招生考試試題_食品科學系:生物化學與食品微生物#143940(10題)
115年 - 115 國立嘉義大學_碩士班招生考試試題_資訊管理學系:計算機概論#143936(14題)
115年 - 115 國立嘉義大學_轉學生招生考試試題_共同科:英文#143930(50題)
115年 - 115 國立嘉義大學_轉學生招生考試試題:國文#143925(50題)
115年 - 115 國立嘉義大學_碩士班(甲組)招生考試試題_應用數學系:微積分#143923(10題)
最新試題
12. 電磁波由一線性介電質入射到另一線性介電質,下列敘述何者有誤?(A)有可能產生全內反射。(B)有可能全部透射。(C)要產生全部透射的情形,必須有特殊的線性偏極化。(D)透射後的角頻率會改變。
11. 有關往 z 方向傳播的一維電磁波,下列敘述何者有誤?(A)波函數可表達成 f(z-vt)的形式,v 是波速,t 是時間。(B)波函數可表達成 sin[k(z-vt)],k 是波數。(C)波函數可表達成 cos[k(z-vt)+φ],φ是相位常數。(D)波數 k=2π/λ意為波動每秒振動的次數。
10. 如下圖所示,真空中一平面電磁波往 +y 方向傳播,其電場在+z 方向振動,則磁場的方向和相位為何?(A)在 x 方向振動與電場同相位 (B)在 x 方向振動與電場反相位 (C)在+z 方向與電場反相位 (D)在+z 方向與電場同相位。
最新申論題
四、 台灣社會環境快速變遷,連帶地對婚姻與家庭關係造成不小的衝擊,就您的觀察與相關文獻之閱讀,這些重要現象與衝擊包括哪些?家庭教育專業人員(family education professionals) 在推展多元文化家庭教育時,應如何建立多元家庭教育之課程與教學評鑑機制?並請列舉出評鑑機制之質性與量化指標為何?(25分)
三、 依據100年12月28日修正公布之「家庭教育法」第二條規定,家庭教育推展之重要主題內涵,由原先的六大領域增列出「失親教育」之推展,試闡明失親教育之對象類型與需求。又失親教育教學方式及進行課程設計時,應具備之多元且系統考量層面為何?(25分)
二、 何謂激進女性主義(radical feminism)?請就激進女性主義觀點論述其可能的家務分工觀點,並說明此一觀點對於家庭教育課程與教學的衝擊或影響為何。(25分)
最新課程
【警鴿】警察情境實務(完整收錄歷年特考題、附SOP)(中)
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小摩喵(課程:警鴿系列)
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課程特色: ●收錄警察特考歷屆試題,幫助考生熟悉考試內容和形式。 ●針對警察工作情境,提供真實案例和實務...
【警鴿】警察情境實務(完整收錄歷年特考題、附SOP)(下)
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小摩喵(課程:警鴿系列)
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課程特色: ●收錄警察特考歷屆試題,幫助考生熟悉考試內容和形式。 ●針對警察工作情境,提供真實案例和實務...
【警鴿】刑法總則(一)
講師:
小摩喵(課程:警鴿系列)
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帶您深入淺出認識刑法總則
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教師法 第 43 條
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第 七 章 申訴及救濟
描述:
教師申訴評議委員會委員,由教師、社會公正人士、學者專家、該地區教師組織代表,及組成教師申訴評議委員會...
教師法 第 44 條
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教師法
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第 七 章 申訴及救濟
描述:
教師申訴之程序分為申訴及再申訴二級如下: 一、專科以上學校分學校及中央二級。 二、高級中等以下學校分直...
教師法 第 45 條
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教師法
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第 七 章 申訴及救濟
描述:
評議決定確定後,就其事件,有拘束各關係機關、學校之效力;原措施之學校或主管機關應依評議決定執行,主管...
最新討論
12 甲喝酒後開車(酒精呼氣濃度已達每公升 0.28 毫克),駕車不穩而撞傷乙,甲見乙摔倒在地,隨即開車 離開現場。依我國實務見解,有關甲刑事責任之敘述,何者錯誤? (A)甲構成刑法第 185 條之 3 第 1 項犯罪 (B)甲構成過失致傷害罪 (C)以上兩罪應構成想像競合 (D)甲另構成刑法第 185 條之 4 犯罪
26.有一數學問題:「小明原有一些錢,花了 350 元後,還剩 400 元。小明原有幾元?」; 教師問:「如果小明原有 □ 元,這題應該要怎麼列式?」某學童回答:「 □ − 350 = 400」 教師接著問:「那怎麼求 □ 呢?」該學童說:「因為 400 + 350 = 750,所以 □ 是 750。」 問該學童的解題方法,隱含了下列哪一個運算性質? (A) 分配律 (B) 加減互逆 (C) 加法交換律 (D) 加法結合律
9.在密室逃脫遊戲中,有一個古代月曆板子如下:板子背面有兩個線索:「大洪水將在三月 X 日降臨 」和「Y + Z = 38」。 問 X 是多少? (A) 16 (B) 20 (C) 22 (D) 24
25. 有關「帶分數化成假分數」的問題,有些學生常見的錯誤是:將帶分數中 的整數「1」,化為分數中分子的「10」。下列哪一個問題無法診斷出上述 的錯誤? (A) (B) (C) (D)
42.高雄市中山大學校區,車輛不得進入,須徒步遊覽西子灣風景區。(A)O(B)X
一、甲、乙、丙三兄弟對於共有土地 A 之利用管理,約定就 A 地各三分之一且互不重疊範圍分別自為占有與利用之專用,並打算將此分管契約辦理土地登記。請先說明我國登記制度上登記之法律效力有那些及其意涵, 並分析甲、乙、丙分管契約辦理登記之效力為何種?(25 分)