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115年 - 115 高等考試_二級_水產技術:海洋生態學#145778(8題)
115年 - 115 高等考試_二級_園藝:花卉學與造園學#145777(9題)
115年 - 115 高等考試_二級_水產技術:水產資源學#145776(4題)
115年 - 115 高等考試_二級_農業技術:作物育種學#145775(7題)
115年 - 115 高等考試_二級_衛生行政(一般組):環境衛生學研究(包括職業衛生)#145774(4題)
115年 - 115 高等考試_二級_食品衛生行政:食品安全與衛生法規研究#145773(5題)
115年 - 115 高等考試_二級_食品衛生行政:食品營養及膳食療養學研究#145772(4題)
115年 - 115 高等考試_二級_食品衛生行政:食品風險管理研究(包括餐飲及食品工廠管理)#145771(8題)
115年 - 115 高等考試_二級_金融保險:經濟學研究#145770(12題)
115年 - 115 高等考試_二級_漁業行政(一般組):國際公法與國際關係研究#145769(4題)
最新試題
12. 電磁波由一線性介電質入射到另一線性介電質,下列敘述何者有誤?(A)有可能產生全內反射。(B)有可能全部透射。(C)要產生全部透射的情形,必須有特殊的線性偏極化。(D)透射後的角頻率會改變。
11. 有關往 z 方向傳播的一維電磁波,下列敘述何者有誤?(A)波函數可表達成 f(z-vt)的形式,v 是波速,t 是時間。(B)波函數可表達成 sin[k(z-vt)],k 是波數。(C)波函數可表達成 cos[k(z-vt)+φ],φ是相位常數。(D)波數 k=2π/λ意為波動每秒振動的次數。
10. 如下圖所示,真空中一平面電磁波往 +y 方向傳播,其電場在+z 方向振動,則磁場的方向和相位為何?(A)在 x 方向振動與電場同相位 (B)在 x 方向振動與電場反相位 (C)在+z 方向與電場反相位 (D)在+z 方向與電場同相位。
最新申論題
四、 台灣社會環境快速變遷,連帶地對婚姻與家庭關係造成不小的衝擊,就您的觀察與相關文獻之閱讀,這些重要現象與衝擊包括哪些?家庭教育專業人員(family education professionals) 在推展多元文化家庭教育時,應如何建立多元家庭教育之課程與教學評鑑機制?並請列舉出評鑑機制之質性與量化指標為何?(25分)
三、 依據100年12月28日修正公布之「家庭教育法」第二條規定,家庭教育推展之重要主題內涵,由原先的六大領域增列出「失親教育」之推展,試闡明失親教育之對象類型與需求。又失親教育教學方式及進行課程設計時,應具備之多元且系統考量層面為何?(25分)
二、 何謂激進女性主義(radical feminism)?請就激進女性主義觀點論述其可能的家務分工觀點,並說明此一觀點對於家庭教育課程與教學的衝擊或影響為何。(25分)
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台中大雅家教-睿智數學及英文家教,王瑞志老師
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導遊領隊英文考前衝刺!
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歷史筆記
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歷史翰林CH3,CH4
國一下歷史第3課
描述:
第一次做筆記,如果有什麼可以改善的地方,希望各位可以說一下謝謝(〃'▽'〃)
行政執行法-即時強制
描述:
字醜請見諒:),如有需要補充歡迎留言討論喔~
最新討論
31.簽發公司債保證為國內銀行常見之中長期債務保證業務,惟公司發行無擔保公司債之總額不得逾:(A)公司現有全部資產減去全部負債之餘額(B)公司現有全部資產減去全部負債之餘額之四分之一(C)公司現有全部資產減去全部負債之餘額之三分之一(D)公司現有全部資產減去全部負債之餘額之二分之一
42關於地方制度法所規定之自治法規,下列敘述何者正確?(A)地方行政機關得訂定自律規則,由各該行政機關發布,並報各該上級政府備查(B)自治條例與自治規則牴觸者,自治條例無效,而自治條例與自治規則有無牴觸發生疑義時,得聲請司法院解釋(C)自治條例經地方立法機關議決後,函送各該地方行政機關,地方行政機關收到後得依法提起覆議(D)自治條例經各該地方立法機關議決後,如規定有罰則時,應報請內政部核定後發布
43關於憲法法庭宣告法規範定期失效之判決,各法院應如何適用,下列敘述何者正確?(A)各法院應自行衡量人權保障及公共利益之均衡維護,自行判斷是否適用該法規範(B)憲法法庭宣告法規範定期失效之判決,於期限屆至前,均為有效之法規範,無論是審理原因案件之法院或其他法院,仍應適用該法規範(C)聲請憲法法庭判決之聲請人民不得以該憲法法庭宣告定期失效之判決,就原因案件請求再審(D)於期限屆至前,各法院審理案件,仍應適用該法規範。但於必要時得依職權或當事人之聲請,裁定停止審理程序,俟該法規範修正後,依新法續行審理
44司法院釋字第432號,大法官對於不確定法律概念的使用是否違反法律明確性原則,提出三項判斷要件。下列何者非屬該判斷要件?(A)意義非難以理解(B)受規範者可預見(C)社會通念得以接受(D)司法審查得以確認
24. 已知謝老師的教學理念十分強調精熟學習(mastery learning),他最可能假定每位學生都 (A) 具有能力固定心態 (B)具有逃避精熟目標取向 (C)能夠精熟特定學習工作 (D)需花費等量時間以達成精熟
25. 陳老師在課堂上運用腦力激盪(brainstorming)來培養班上學生的創造性思考。他最可能要求學生提出各種 (A) 不易實踐的想法 (B)天馬行空的想法 (C)不會被批評的想法 (D)普遍會被接受的想法