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3.依據右框康培寫給王晉輝的書信,敘述最適當的是:晉 輝 先 生 左 右:前 天 不 明 原 因 (A)由 全 文 可 推 知,二 人 為 年 齡 相 近 的 長 官 與 下 屬(B)康 培 表 示 因 延 誤 就 醫,使 病 況 加 重 且 瘄 疹 增 多(C)康 培 寫 這 封 信 的 目 的,是 拜 託 王 晉 輝 代 為 請 假(D)對 王 晉 輝 的 信 末 結 尾 問 候 語 , 也 可 用 「 福 安 」

5.關於文中人物施行《周禮》的動機、結果,敘述 最 適 當 的 是 :        五 穀 為 養 人 之 物,而 飲 食 醉 飽 可 以 致 死;藥 石 為 治 病 之 資,而 庸 醫 可 以 殺 人。 自 王 莽、王 安 石 行《 周 禮 》之 後,而 世 遂 視《 周 禮 》若 烏 喙,然 管 子 固 嘗 以 致 霸, 後周宇文泰亦嘗藉之立國,此物此志也。(洪繻〈王安石論後書《周禮》說〉) (A)王 莽 因 行 《 周 禮 》 而 遭 後 世 詆 毀 (B)王 安 石 推 行 《 周 禮 》 卻 未 得 好 評 (C)管 仲 主 張 以 霸 治 國 故 倡 《 周 禮 》 (D)宇 文 泰 巧 藉 《 周 禮 》 以 欺 世 盜 名

33.某教師嘗試在視覺藝術課程中融入社會情緒學習(SEL),下列哪一項教學設計最能體現 SEL 與視覺藝術教材教法的 深層整合,而非僅停留於情緒表達或活動形式? (A)課程開始安排情緒塗鴉,讓學生以色彩表達當下心情,教師定期蒐集作品以掌握學生情緒狀態。 (B)以「同理心」為主題,學生訪談他人經驗並轉化為視覺敘事作品,展示時與被訪者共同檢視再現是否恰當,並反 思表達他人經驗的責任。 (C)安排同儕互評活動,學生依「色彩運用」與「構圖完整性」給予作品評分,以培養社會互動能力。 (D)以「壓力表達」為主題進行創作,學生分享個人經驗後,教師逐一指出作品中的情緒意涵並提供建議。

1 下列何者直接涉及憲法中生命權之保障? (A)禁止刑求行為 (B)禁止安樂死行為 (C)禁止公娼行為 (D)禁止虐待動物

20. 機關依政府採購法第31條第2項各款及招標文件規定通知廠商追繳押標金之請求權時效為5年。(A)O(B)X