33.某教師嘗試在視覺藝術課程中融入社會情緒學習(SEL)，下列哪一項教學設計最能體現 SEL 與視覺藝術教材教法的 深層整合，而非僅停留於情緒表達或活動形式？
(A)課程開始安排情緒塗鴉，讓學生以色彩表達當下心情，教師定期蒐集作品以掌握學生情緒狀態。
(B)以「同理心」為主題，學生訪談他人經驗並轉化為視覺敘事作品，展示時與被訪者共同檢視再現是否恰當，並反 思表達他人經驗的責任。
(C)安排同儕互評活動，學生依「色彩運用」與「構圖完整性」給予作品評分，以培養社會互動能力。
(D)以「壓力表達」為主題進行創作，學生分享個人經驗後，教師逐一指出作品中的情緒意涵並提供建議。

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