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44. 小宸在班上與同儕互動時,較不容易表達自己的感受,也常在衝突後不知道如何回應他人;有時他會想短暫離開團體,自己安靜一下。家妤老師希望提升小宸的社會發展能力。依據上述情境,下列作法何者不適宜?(A) 安排小宸與同儕共同參與活動,家妤老師僅持續在旁觀察其社會行為的表現即可(B) 透過音樂、圖卡或討論活動,引導小宸辨識自己的感受,並說出讓自己平靜的方法(C) 於教室中設立「和平區」(peace center),提供小宸有短暫獨處與調整情緒的空間,以回應其暫時抽離的需求(D) 於衝突事件後,協助小宸回顧事件經過,並透過角色扮演練習較適當的回應方式

46. 某名自閉症幼兒在活動轉換過程中,經常出現情緒反應與適應困難,教師運用視覺化時間表協助其理解作息流程,並在活動即將轉換前提前給予明確提示。若問題仍存在,下列何者為進一步最適當策略?(A) 增加處罰頻率 (B) 延長活動時間避免轉換(C) 結合轉換物或過渡活動 (D) 忽略行為

47. 在某次教學情境中,一名幼兒出現尖叫行為,教師採取「不予理會」的策略,希望透過忽略來減少行為的發生;然而,由於其他教師在部分情況下仍會介入並給予安撫或回應,導致尖叫行為未能如預期般下降,反而持續出現並偶有加劇。問題最可能在於:(A) 未使用正增強 (B) 消弱程序不一致(C) 忽略策略錯誤 (D) 行為過於嚴重

4. 在 MARPOL 公約附錄伍(Annex V)當中,所針對的是源自船舶的以下何項排放,所訂定的法規? (A) 油類及油性混合物 (B) 稴惡性散裝液體 (C) 垃圾棄置 (D) 生活污水

5. 依據防止船舶污染(MARPOL)國際公約之防止散裝危害液體物質污染規則,對檢驗機關簽發 給船上之「國際防止散裝運輸嫌惡性液體物質污染證書」,簡稱為下列何者? (A) IOPP (B) IAPP (C) NLS (D) ISPP

1 下列何者直接涉及憲法中生命權之保障? (A)禁止刑求行為 (B)禁止安樂死行為 (C)禁止公娼行為 (D)禁止虐待動物