44. 小宸在班上與同儕互動時，較不容易表達自己的感受，也常在衝突後不知道如何回應他人；有時他會想短暫離開團體，自己安靜一下。家妤老師希望提升小宸的社會發展能力。依據上述情境，下列作法何者不適宜？(A) 安排小宸與同儕共同參與活動，家妤老師僅持續在旁觀察其社會行為的表現即可(B) 透過音樂、圖卡或討論活動，引導小宸辨識自己的感受，並說出讓自己平靜的方法(C) 於教室中設立「和平區」(peace center)，提供小宸有短暫獨處與調整情緒的空間，以回應其暫時抽離的需求(D) 於衝突事件後，協助小宸回顧事件經過，並透過角色扮演練習較適當的回應方式