45. 教師在教學過程中，僅針對幼兒進行密集且重複性的技能訓練，但未對教室環境進行適切調整，也沒有提供同儕互動模式的引導與支持，導致幼兒在自然情境中的學習機會受限，無法將所學技能有效轉化與應用於日常社交互動與團體活動之中。此最可能忽略：(A) 行為策略 (B) 個別化教學(C) 生態系統觀點 (D) 課程目標