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計算機與船舶自動控制

技檢◆製鞋-乙級

【加值】加值題庫科目

115年 - 115 高等考試_三級_測量製圖：空間資訊理論及實務（包括航空測量與遙感探測、地圖學及地理資訊系統）#142301(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_法制：刑法與刑事訴訟法#142300(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_都市計畫技術：環境規劃與都市設計#142299(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_輻射安全：輻射防護法規#142298(11題)

115年 - 115 高等考試_三級_司法行政：民事訴訟法與刑事訴訟法#142297(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_法律廉政：刑法與刑事訴訟法#142296(3題)

115年 - 115 高等考試_三級_法制：立法程序與技術#142295(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_工業設計：人因工程（包括人體工學）#142294(10題)

115年 - 115 高等考試_三級_工業行政：管理學（包括策略規劃與計畫管理）#142293(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_環境檢驗：分析化學#142292(8題)

12. 電磁波由一線性介電質入射到另一線性介電質，下列敘述何者有誤?(A)有可能產生全內反射。(B)有可能全部透射。(C)要產生全部透射的情形，必須有特殊的線性偏極化。(D)透射後的角頻率會改變。

11. 有關往 z 方向傳播的一維電磁波，下列敘述何者有誤?(A)波函數可表達成 f(z-vt)的形式，v 是波速，t 是時間。(B)波函數可表達成 sin[k(z-vt)]，k 是波數。(C)波函數可表達成 cos[k(z-vt)+φ]，φ是相位常數。(D)波數 k=2π/λ意為波動每秒振動的次數。

10. 如下圖所示，真空中一平面電磁波往 +y 方向傳播，其電場在+z 方向振動，則磁場的方向和相位為何？(A)在 x 方向振動與電場同相位 (B)在 x 方向振動與電場反相位 (C)在+z 方向與電場反相位 (D)在+z 方向與電場同相位。

四、 台灣社會環境快速變遷，連帶地對婚姻與家庭關係造成不小的衝擊，就您的觀察與相關文獻之閱讀，這些重要現象與衝擊包括哪些？家庭教育專業人員(family education professionals) 在推展多元文化家庭教育時，應如何建立多元家庭教育之課程與教學評鑑機制？並請列舉出評鑑機制之質性與量化指標為何？(25分)

三、 依據100年12月28日修正公布之「家庭教育法」第二條規定，家庭教育推展之重要主題內涵，由原先的六大領域增列出「失親教育」之推展，試闡明失親教育之對象類型與需求。又失親教育教學方式及進行課程設計時，應具備之多元且系統考量層面為何？(25分)

二、 何謂激進女性主義(radical feminism)？請就激進女性主義觀點論述其可能的家務分工觀點，並說明此一觀點對於家庭教育課程與教學的衝擊或影響為何。(25分)

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講師：陳耘得

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講師：陳耘得

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講師：陳耘得

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描述： 撰文者：賴映儒（東海大學法律系） 在我國私法上十分注重交易安全以及相對人信賴保護原則，同時...

(高中地球科學)地球的構造(分層構造、礦物、岩石)

課程：高中地球科學
章節：高中學測、指考考題題型-地球科學

(高中地球科學)板塊運動(艾里學說與普拉特學說)

課程：高中地球科學
章節：高中學測、指考考題題型-地球科學

33.下列何者不屬於刑法第161條規定，脫逃罪所稱之「依法逮捕拘禁之人」？(A)私人逮捕之通緝犯(B)羈押於看守所之犯罪嫌疑人(C)監獄中服刑的受刑人(D)被管收的民事執行債務人

34.甲搶奪路人乙之背包，得手後逃逸，路人丙見義勇為在後追捕數分鐘，甲見無法甩掉丙，情急之下將背包丟棄。甲之刑責為何？(A)搶奪既遂罪(B)搶奪未遂罪(C)甲不成立犯罪(D)準強盜罪

35.房客甲雖租約已到期，但仍未搬離，且因甲積欠房租，擁有該屋的房東乙即以備用鑰匙進入甲的房內等待甲返回，以便當面催討房租；嗣後，甲控告乙觸犯刑法第306條第1項之侵入住宅罪。有關此情形，下列敘述何者正確？(A)乙為房屋所有權人，故其在房屋租約到期後有權進入房內，無侵入之問題(B)乙係以合法擁有的備用鑰匙開啟房門，不屬侵入行為(C)乙入房內雖係為催討房租，但仍屬無故(D)承租之房屋非屬刑法第306條所稱之住宅

36 為了創造一個照顧和關懷的社區，就必須強化社區的集體連結（collective connectedness）。這樣的連結屬於下列何種概念？ (A)人力發展 (B)社會資本 (C)產業投資 (D)血緣連帶

37 美國社會工作教育協會（CSWE）指出，社會工作的目的，是透過尋求社會和經濟正義、預防限制人權、消除貧窮，和提高所有人的生活品質來實現。下列敘述何者錯誤？ (A)社會正義是要所有人有權利過著充實的生活 (B)分配正義就是平等的本質，每個人都被認為是應得的 (C)發展經濟正義的原動力根植於克服歧視和壓迫的努力 (D)自古至今社會階級的存在就是必要的、不可打破的

（一）如何衡鑑與診斷個案之精神／心理狀態。（10分）