最新資料

外國文(含新聞書信撰寫與編譯)(土耳其文)

外國文(含新聞書信撰寫與編譯)(法文)

外國文(含新聞書信撰寫與編譯)(義大利文)

115年 - 115 專技高考_護理師：基礎醫學(包括解剖學、生理學、病理學、藥理學、微生物學與免疫學)#147584(50題)

115年 - 115 專技高考_護理師：內外科護理學#147583(50題)

115年 - 115 專技高考_護理師：產兒科護理學#147582(50題)

115年 - 115 專技高考_護理師：精神科與社區衛生護理學#147581(50題)

115年 - 115 專技高考_護理師：基本護理學（包括護理原理、護理技術）與護理行政#147580(50題)

115年 - [無官方正解]115 國立臺北大學_日間學士班轉學生招生考試試題_會計學系日間學士班2、3年級：經濟學#147578(25題)

115年 - 108 國立臺北大學_日間學士班轉學生招生考試試題_金融與合作經營學日間學士班3年級：財務管理#147577(10題)

115年 - 115 國立臺北大學_日間學士班轉學生招生考試試題_金融與合作經營學系日間學士班3年級：財務管理#147576(6題)

115年 - [無官方正解]115-2 全國技術士技能檢定19500 就業服務乙級術科測試試題#147575(50題)

115年 - 115-2 全國技術士技能檢定學科_甲級：22000職業安全管理#147574(80題)

20. 無論對手採取何種策略，自己都一定會採取的策略稱為： (A)優勢策略 (B)混合策略 (C)單純策略 (D)以上皆是

19. Stackelberg 模型與 Cournot 模型的主要差異為： (A)前者為價格設定模型，後者為數量設定模型 (B)前者為數量設定模型，後者為價格設定模型 (C)前者存在領導廠商，後者均為跟隨廠商 (D)前者均為跟隨廠商，後者存在領導廠商

18. 獨占性競爭在長期均衡的生產點，一定發生於： (A)規模經濟處 (B)規模不經濟處 (C)最小效率規模處 (D)以上皆有可能

4. Aesop’s fables are now generally considered children’s literature. Why is this the case? How is this classification inaccurate?

3. Consider the many characters that are described in Metamorphoses as beautiful? What is the nature of beauty? Can human control beauty?

2. Based on your readings of Agamemnon, Oedipus the King, and Medea, how would you rate and rank the three playwrights, Aeschylus, Sophocles and Euripides? What makes you think so?

【WriteMol英文】青春作家的英文寫作班：國中篇

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：歡迎來到【WriteMol英文】青春作家的英文寫作班：國中篇！本課程是專為國中學生而設計的英文作文課程。在這...

國中生物

講師：Ginny Chen

簡介：國中生物範圍

高一上數學

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供高一上數學線上課程

自我中心與泛靈觀

課程：教檢國小｜學習者發展與適性輔導：34章依考點系統整理，單元重點搭配對應試題
章節：第 5 章 皮亞傑認知發展理論

描述：學習重點 皮亞傑前運思期約為2至7歲。感官動作期約為出生至2歲，具體運思期約為7至11歲，形式運思期約為11...

集中化與不可逆性

課程：教檢國小｜學習者發展與適性輔導：34章依考點系統整理，單元重點搭配對應試題
章節：第 5 章 皮亞傑認知發展理論

描述：學習重點 皮亞傑將認知發展分為四個階段：感覺動作期、前運思期、具體運思期、形式運思期。四個階段的順...

重狀態不重轉換與守恆失敗

課程：教檢國小｜學習者發展與適性輔導：34章依考點系統整理，單元重點搭配對應試題
章節：第 5 章 皮亞傑認知發展理論

描述：學習重點 前運思期約為2至7歲，兒童已具有象徵功能與表徵能力（如語言、假裝遊戲），但尚未發展出合乎邏...

14.根據現行《十二年國民基本教育課程綱要總綱》,有關學校課程發展委員會之權責,下列敘述哪些正確?甲、發展學校本位課程乙、審查學生自主學習計畫丙、審議學校課程計畫丁、審議學校教科用書選用規定(A)甲乙(B)甲丙(C)乙丁(D)丙丁

18.吳老師讓學生在課前觀看影片並完成學習單,掌握相關概念。課堂中,學生以課前影片的內容為基礎,進行小組討論與實作活動,並將所學知識應用於實際情境。此做法較符合下列何者?(A)翻轉學習(B)案例教學(C)設計思考教學(D)專題導向學習

19.邱老師運用重理解的課程設計(Understanding by Design, UbD)發展「『震』面對決—居家減震行動方案」之課程單元。他在訂定課程目標後,接續之步驟應為下列何者?(A)安排參觀九二一地震園區(B)評量學生對於居家減震的理解程度(C)規劃「趴下、掩護、穩住」的學習活動(D)訂定「居家減震行動方案」的評量內涵

13.開放銀行模式下，「客戶同意機制」(Customer Consent Mechanism)的主要目的是什麼？ (A)豁免金融機構的數據保護責任 (B)允許銀行自由共享客戶數據而無需通知 (C)限制客戶更換金融服務提供商的能力 (D)確保客戶對其數據的共享和使用有明確的控制權

14.下列哪項不是臺灣開放銀行實施的主要階段？ (A)第一階段：公開資料查詢 (B)第二階段：消費者資訊查詢 (C)第三階段：交易面資訊 (D)第四階段：完全自動化銀行

15.有關金融服務中的「可解釋人工智慧」(Explainable AI, XAI)，下列敘述何者正確？ (A)可解釋 AI 犧牲預測準確性以換取完全的透明度 (B)可解釋 AI 是一種特定的機器學習算法 (C)可解釋 AI 旨在使 AI 系統的決策過程和結果能夠被人類理解，同時保持模型性能 (D)可解釋 AI 僅適用於簡單的決策樹模型