主題:意義學習論


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意義學習論 一.代表人物 : 美國 奧蘇貝爾Ausubel 二.理論概要 : 1.有意義學習 : 只要產生於在學生的先備知識基礎上,教他學習新的知識;亦即只有配合學生能力與經驗教學,學生們才會產生有意義的學習。   2.Ausbel將人的概念視為一個層次性的結構 :   (1)要領概念 : 代表個人對事物的整體認識可持久不忘,即是人的先備知識。   (2)附屬概念 : 代表個人對事物特徵的細部記憶。   3.前導組織 : 要領概念具有同化新概念的功用,在學習新知識之前,如先將新知識中的主要概念提出來,使之與學生既有的要領概念相結合,自將有助學習。   4.教學模式 : \"講解式教學\",\"陳述式教學\"   (1)提供前導組織。  (2)呈現學習材料。   5.講解教材應遵守下列三原則;   (1)漸進分化   (2)統整調合   (3)產生意義學習

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