主題:瑞斯（L.E. Raths)的價值澄清法

瑞斯（L.E. Raths)的價值澄清法 價值澄清（Values Clarification）教學法的基本前提是：任何人都沒有正確的價值可以傳達給其它人（Simmon, 1972）。這種教學法最早由瑞斯（L.E. Raths, 1966）和西蒙（S. B.Simon, 1972）提出來，主要目的是協助學生察覺並確定自己或他人的價值，在面對問題時，能有很明確的看法，以尋求較為合理的解決方法。Raths等認為價值觀念不明確的人，在生活上沒有確切的方向，而且不知道如何運用時間，如果能夠澄清個人的價值，才會朝向特定目的努力，並作出合理的思考判斷。個人的價值觀與其經驗背景、思考方式等有關，其主觀上的判斷，不一定符合社會上的主流價值觀點，所以學校教學進行價值澄清教學法，強調依學生個人的經驗、思考、智能等，決定他所選擇的價值，而不是提供既定的架構供其採行。 　　Raths認為價值形成的過程分為三個階段、七個準則： 階　段 準　則 　選擇（choosing） １、 自由的選擇。 ２、 從不同的情境中選擇。 ３、 經過考慮後才選擇。 　珍視（prizing） ４、 重視和珍視自己的選擇。 ５、公開表示 自己的選擇。 　行動（acting） ６、 根據自己的選擇採取行動。 ７、 重複實施