主題:鷹架作用&教學
『重點:要堅持自已的想法』 「鷹架」(scaffolding)一詞是由Wood ,Bruner & Ross(1976)所提出的, 它 的主要意義是指: 學習者內在的心理能力之成長有賴教學者或能力較強的同儕協助, 而這種協助應該建立在學習者當時的認知組織特質上。 「鷹架」的基本概念是源自於蘇俄心理學家Vygotsky 的學習理論, 強調人類高層次的心理活動在社會互動過程中,起初是由透過他人的調整(other-regulation), 即社會協商(socialnegotiation), 而漸漸內化為自我調整(self-regulation)的過程。 維諾斯基(Vygotsky) 認為人類的認知發展過程是經由「內化」或「行動的遷移」,將社會意義及經驗轉變成個人內在的意義(Vygotsky ,1962)。 鷹架作用 = 維果斯基 鷹架教學 = 布魯納
關鍵字:
布魯納、
鷹架作用、
鷹架教學、
Vygotsky 、
學習理論、
維諾斯基